摘 要:作文的生命力在于創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，文章才能不落窠臼，脫穎而出。醒目的標(biāo)題和開(kāi)頭，以及精美的、詩(shī)意的、有創(chuàng)新的語(yǔ)言已成為中考滿(mǎn)分作文的亮點(diǎn)。也只有這樣，才能提高學(xué)生的作文水平，達(dá)到作文教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新 作文 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)08(a)-0177-01創(chuàng)新的意思，一是指“拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的”，二是指“創(chuàng)造性，有新意”。因此，創(chuàng)新要求我們?cè)谠谢A(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出未曾出現(xiàn)過(guò)的。也就是說(shuō)，創(chuàng)新的內(nèi)容必須完全出自“我”的，只此一家，別無(wú)分店。在作文教學(xué)中，一定要注意標(biāo)題、開(kāi)頭以及語(yǔ)言等方面的創(chuàng)新，只有這樣，作文才能成為中考滿(mǎn)分作文的亮點(diǎn)。

1 標(biāo)題創(chuàng)新

1.1 引用流行歌名

流行歌名為人所熟知，帶來(lái)的往往是熟悉的感覺(jué)。假如在文章的標(biāo)題上套用流行歌名，那帶來(lái)的就是一種熟悉的、出乎意料的感覺(jué)了:一聽(tīng)此名，想起那歌，一看，卻是這文。新意，就因這熟悉名字下不熟悉的內(nèi)容而產(chǎn)生了。如在創(chuàng)作關(guān)于“我的未來(lái)”的內(nèi)容時(shí)，為文章套上《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的歌名為題;寫(xiě)朋友之間心意相通的內(nèi)容時(shí)，以《一切盡在不言中》為題;寫(xiě)孝順父母的內(nèi)容，就以《常回家看看》為題。用流行歌名做題目，帶來(lái)了錯(cuò)位搭配的新鮮感，也因歌曲本身的主旨與文章的主旨相通而另有一番畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

1.2 運(yùn)用擬人、比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法

運(yùn)用修辭，能給人深刻印象，能增添生動(dòng)形象的情趣。如幸福是什么？從一般人的角度去構(gòu)思可能太老套了，那就換動(dòng)物的角度運(yùn)用擬人來(lái)試試吧，于是有了《一條海豚的幸福生活》的題目。生活，甜酸苦辣，五味俱全，多像一桌味道豐富的飯菜啊，于是運(yùn)用比喻，題目就成了《生活好比一桌宴席》。時(shí)間，多么的寶貴啊，怎樣才算珍惜它呢？關(guān)鍵是把握現(xiàn)在，于是運(yùn)用反復(fù)與設(shè)問(wèn)就有了《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》的題目。

1.3 套用流行語(yǔ)

套用流行語(yǔ)，也跟引用流行歌曲名一樣，造成的是一種意外之趣。如化用《在水一方》，便有了《在橋一方》;寫(xiě)沒(méi)有專(zhuān)心學(xué)習(xí)的教訓(xùn)便將《都是月亮惹的禍》變成了《都是課外書(shū)惹的禍》;寫(xiě)老爸的威水史，于是拐來(lái)了本山大叔的創(chuàng)意，有了《老爸，你太有才了》。熟悉的語(yǔ)言，稍作改動(dòng)，既切合文意又產(chǎn)生新意，套用一句老話(huà):何樂(lè)而不為呢？

1.4 借用成語(yǔ)或名句

借用成語(yǔ)或名句，起到言簡(jiǎn)意駭、突出主題的作用。如強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要虛心，可借用反映學(xué)海無(wú)涯的成語(yǔ)《學(xué)無(wú)止境》;強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要、品德的培養(yǎng)，可借用劉備臨終前對(duì)劉禪所發(fā)的名言:“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，剪輯成自己的新題目《勿以善小而不為》。舊瓶裝新酒，這也是一種創(chuàng)新。

2 開(kāi)頭創(chuàng)新

2.1 巧用比喻，形象開(kāi)闊

像微風(fēng)拂過(guò)竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著大地，你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

2.2 設(shè)趣比擬，別開(kāi)生面

嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是同胞兄弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。

“把握”居然開(kāi)口講話(huà)哇，好厲害！快看看它說(shuō)些啥？

擬人，就這樣一下子抓住了讀者的心，吸引讀者欣賞的目光了。可見(jiàn)，運(yùn)用擬人，能別開(kāi)生面，生動(dòng)形象。

2.3 運(yùn)用排比，造勢(shì)磅礴

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁有一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。對(duì)人以和，待人以善。

四個(gè)排比，優(yōu)美而具體，把“怎樣對(duì)人、怎樣待人”寫(xiě)得清楚明白而充滿(mǎn)詩(shī)意，動(dòng)人而感人，增加了語(yǔ)言的文學(xué)色彩。

2.4 巧用設(shè)問(wèn)，引人深思

團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿(mǎn)了恐懼。你在想什么？

設(shè)問(wèn)，能引人深思，予人深刻印象。這個(gè)例子開(kāi)篇就運(yùn)用了問(wèn)句，迅速營(yíng)造了一個(gè)感傷動(dòng)蕩的氛圍，一下子就直擊讀者心田，引發(fā)讀者深深的思考。

3 語(yǔ)言創(chuàng)新

作文的語(yǔ)言要?jiǎng)?chuàng)新，必須寫(xiě)得有文采。我們常說(shuō):“作文合不合格看審題，作文優(yōu)不優(yōu)秀看語(yǔ)言。”所以，語(yǔ)言一定要有文采。所謂有文采，指語(yǔ)言有特色，例如詼諧幽默、大氣磅礴、清新淡雅等都屬于有文采。

3.1 妙用動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)、疊字等

3.2 化抽象為形象

朱自清在《春》中:“吹面不寒楊柳風(fēng)。”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你……

春風(fēng)本來(lái)抽象無(wú)形，溫暖更是一種妙不可言的感覺(jué)，作者卻以“綻青的楊柳，母親的撫摸”寫(xiě)實(shí)，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)再現(xiàn)，賦無(wú)形為有形，將春風(fēng)的溫暖寫(xiě)得可觸可感。

農(nóng)民說(shuō)，誠(chéng)信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長(zhǎng);工人說(shuō)，誠(chéng)信是一座熔爐，為了祖國(guó)建設(shè)，就要把生鐵煉成好鋼;學(xué)生說(shuō)，誠(chéng)信是一顆小樹(shù)，為了園丁的哺育，就要成為棟梁。

這種用他們的言論和具體崗位、成績(jī)、愿望等取代“誠(chéng)信是各行各業(yè)的人們都要遵守的道德準(zhǔn)則”的枯燥解釋?zhuān)@就是文采。

3.3 幽默風(fēng)趣

一些幽默風(fēng)趣的文字，能讓人心情愉悅，從而加深印象。風(fēng)趣詼諧而又緊緊扣住任務(wù)的特點(diǎn)，有點(diǎn)夸張，有點(diǎn)瘋狂，但又絕對(duì)準(zhǔn)確！生動(dòng)，形象而有絕對(duì)不可復(fù)制！“新”，于是在風(fēng)趣中高高地站了起來(lái)。

3.4 引用名言

古今中外名言，歷來(lái)具有表達(dá)精煉、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。引用得好，往往有助于表達(dá)的精煉和生動(dòng)。在作文中若能恰當(dāng)?shù)亟栌茫啬苁刮恼挛牟娠w揚(yáng)，意蘊(yùn)深刻。如作文《世界因多彩而精彩》中……

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。”吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘雪”的婉約，各有千秋。

一段之內(nèi)五處引用詩(shī)詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和說(shuō)理感染力，顯示了作者文史知識(shí)的豐富和駕馭語(yǔ)言的功力。

3.5 活用修辭

(1)善用排比

和善猶如一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著荒涼的大地;和善猶如一盆炭火，溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命;和善猶如一劑良藥，是陰云遮不住的晴空。待人和善，給自己快樂(lè)，也帶給人們幸福。

排比，營(yíng)造的就是一種氣勢(shì)。這一文段，通過(guò)排比，將“和善”具體化為春風(fēng)、春雨、炭火、良藥，具體而貼切，構(gòu)成了句子優(yōu)美的氣勢(shì)，理解容易。

(2)妙用比喻

主題音樂(lè)跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過(guò)面紗，像淡云掠過(guò)藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋?xiě)选?/p>

悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)，繞梁三日，音樂(lè)之美難與表述，這是運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了音樂(lè)的輕柔與美妙，將抽象化為形象，生動(dòng)而優(yōu)美。

(3)回環(huán)反復(fù)

在其中，辨明了真善美，分清了假惡丑，不亦樂(lè)乎。在其中，體驗(yàn)知識(shí)的真諦，科學(xué)的美麗，不亦樂(lè)乎。在其中，我讀得更多，想得更多，書(shū)使我漸漸成長(zhǎng)，不亦樂(lè)乎。

“在其中……不亦樂(lè)乎”這一句式連續(xù)三次出現(xiàn)，造成了反復(fù)回環(huán)之美，突出了主題，也予讀者深刻鮮明的印象。如此美文，咀嚼回味，不亦樂(lè)乎？

此外，還可以運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法增添文章的文采。

創(chuàng)新使文章亮人耳目，怡人心扉。也正因?yàn)閯?chuàng)新，同學(xué)們文思如涌，作文水平日漸提高。