現(xiàn)代信息技術的運用使初中美術學習產(chǎn)生了哪些變化

【摘 要】現(xiàn)代信息技術的運用符合學生學習的特點，我們不應固守傳統(tǒng)的教學模式，而要結合學生的身心發(fā)展規(guī)律、學生生活的環(huán)境、社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)造性地為教育教學服務。教育工作者應該發(fā)揮人的主觀能動性，合理利用信息技術，揚長避短，更好地為教育教學服務。

【關鍵詞】信息技術；美術教學；教學模式

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展是非常迅速的，給我們的生活和學習帶來了很大的變化。我們應該很好地利用起來，造福于我們的生活和學習，但如果運用不當，也會帶來不利的影響。

下面我具體談一談現(xiàn)代信息技術的運用為美術學習帶來的幾個變化。

其一、現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展無論是從硬件還是軟件都很好的解決了這些問題，特別是網(wǎng)絡信息的發(fā)展，使得收集資料變得非常方便。因為美術學科的形象性和直觀性的特點，與信息技術的結合運用可以說是珠聯(lián)璧合。信息技術更加直觀、方便、成本低，能夠很好的調(diào)動學生的積極性，可以更好的給學生創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的環(huán)境；可以給學生各種生動、活潑的體驗，這使得他們的印象更加深刻，使學生也更加愿意參與到課堂學習中來，也更加具有主動性和積極性，有利于學生創(chuàng)造能力的提高。

其二、現(xiàn)在網(wǎng)絡資源非常豐富，可以看的東西非常多，選擇余地非常大，包括融合圖片、聲音和視頻資源等。這些因素的運用給學生帶來全新的體驗，帶來豐富的欣賞資源。美術教育強調(diào)對學生文化的教育，而文化教育就需要進行大量的欣賞。課本上的欣賞內(nèi)容很有限，此時可發(fā)揮網(wǎng)絡的強大優(yōu)勢，登陸美術網(wǎng)站或博物館網(wǎng)站查閱，對這些資源加以收集整理，建立豐富的欣賞信息庫，既節(jié)省了教師備課的時間，也有利于學生學習效率的提高。

其三、現(xiàn)代技術使教師上課也非常輕松，備課也方便，甚至可以無紙化教學。如在“造型·表現(xiàn)”這一基礎單元中，利用實物投影儀和電子白板可以很方便地給學生進行繪畫演示教學，分解作畫步驟、局部詳細講解、整體協(xié)調(diào)整理都非常方便，使學生看起來一目了然，也不用湊在教師邊上看教師示范，放大作畫動作和細節(jié)，學生更能領會要領。課堂最后，也可以將個別作品放大展示給所有學生進行評價。

其四、利用信息技術可以給學生親身參與更多的嘗試和拓展，包括電腦繪畫、電腦設計、動畫制作等。接觸并認識這方面的一些軟件，如photoshop、flash、3dmax等，并且利用這些軟件制作一些設計和動畫，利用簡單的繪畫軟件和繪圖板畫出形象，可以方便地進行檫除、填充、撤銷、復制、變形、濾鏡等操作，也可以做一些簡單的動畫。當他們自己把一個靜止的球體讓它跳動起來的時候，那種喜悅是前所未有的。學生體會到全新的藝術方式，從中感受到新奇和有趣，并且很容易獲得成就感，加深了他們對美術學習的興趣。

總之有利的地方還有很多。下面我就談談容易出現(xiàn)偏差的地方：

首先，雖然信息技術能使學生更加感興趣，但會使學生產(chǎn)生依賴性，過多的形象資源容易禁錮學生的想象力，適當?shù)恼Z言描述和抽象思維則更能激發(fā)想象力，沒有想象力就沒有創(chuàng)造力；過多的信息技術運用會降低學生的動手能力，該讓他們動手實踐的時候不愿意動手，真正讓他們完成練習時，質(zhì)量不高。美術是動手性很強的學科，不能只有頭腦風暴，容易形成眼高手低。所以信息技術不能只是視聽大餐，應該把握適度原則。

其次，數(shù)字信息的過多使用容易使教學的趣味性和娛樂性過分提高，而減少其嚴肅性、權威性和教育性，容易使學生用娛樂消遣的心理來看待。美術課堂既要生動活潑，又要嚴肅認真。所以要有專門的美術教室，里面除了要有多媒體設備以外，還應該精心布置一些和美術相關的擺設，如世界名畫、雕塑作品、名家名言、美術畫冊、畫架以及其它美術教學用品等，井然有序、干凈整潔，并且定期更換。環(huán)境的作用是巨大的，無聲勝有聲，處在這樣充滿藝術的氛圍之中，才能培養(yǎng)出學生的藝術情操和高尚品格。

再次，網(wǎng)絡資源雖然非常豐富，但雜而無序，精華與糟粕并存，我覺得與其讓學生看一萬張圖片，不如老師當堂示范一幅畫，老師的親身示范也許更有價值。比如像素描這一類的基礎造型課，必須利用教師的示范作用，全部用多媒體上課并不很合適，當然在演示過程中可以用投影儀放大了給學生看。在這里信息技術只起輔助作用，不用也可以，不能為了上多媒體而用多媒體。

第四，長期依賴信息技術會對學生的身體造成傷害。電子屏幕對眼睛的傷害已經(jīng)成為一個很大的問題，特別是現(xiàn)在，已呈現(xiàn)出越來越低齡化的趨勢。還有過分依賴信息技術，使人的大腦漸漸呈現(xiàn)出萎縮的趨勢。一些本來應該由大腦承擔的事情都不用再承擔了，現(xiàn)在很多科學研究都證明了這一點。所以，我覺得現(xiàn)在有很多小孩子整天捧著平板電腦，有些學校上課都用平板電腦，會使他們迷上電腦游戲，而忽視了人與人的情感交流和人際交往的培養(yǎng)。這未必是好事，也未必是對學生真正負責任的表現(xiàn)。

最后，由于信息技術的發(fā)展也會打破教育資源的均衡發(fā)展。東西部地區(qū)、城市和農(nóng)村地區(qū)的教育資源本身就不平衡。在信息技術的快速發(fā)展下，信息技術硬件的更新?lián)Q代速度越來越傾向于發(fā)達地區(qū)，偏遠落后的地區(qū)硬件非常老化甚至連電腦都還沒有普及。這勢必加速了兩極分化現(xiàn)象，最終加大了教育的不公平。

總之，現(xiàn)代信息技術的運用符合學生學習的特點，我們不應固守傳統(tǒng)的教學模式，而要結合學生的身心發(fā)展規(guī)律、結合學生生活的環(huán)境、結合社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)造性地為教育教學服務。信息技術運用的好會對美術教學有很好的促進作用，利用的不好可能會產(chǎn)生意想不到的問題。所以，教育工作者應該發(fā)揮人的主觀能動性，合理利用信息技術，揚長避短，更好地為教育教學服務。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)先鋒初中）