淺議提高職高音樂欣賞課教學效率的有效途徑

【摘 要】音樂欣賞教學是職高音樂教育的重要組成部分，它對啟迪學生的智慧、激發想象、陶冶其情操起著十分重要的作用。筆者通過多年的職高音樂教學經驗，談談自己在提高職高音樂欣賞課教學效率方面的做法，以供同行參考。

【關鍵詞】音樂欣賞；教學效率；途徑

音樂欣賞教學一直是音樂課程中的一個薄弱環節，很多學校的音樂欣賞課大多只是流于形式，并不能達到教學要求，學生也覺得索然無趣，甚至產生厭倦情緒。那么，如何才能提高職業高中音樂欣賞課的教學效率，激發學生對音樂欣賞課的興趣，提高學生對音樂欣賞的能力呢？

一、激發學生學習音樂的興趣

1.精心組織教學內容

職業高中的學生已經有了自己的意識和想法，他們不滿足于書本上的音樂知識，渴望參與社會生活，因而會用挑剔的眼光來看課堂。所以，教師在教學時，應該讓音樂欣賞更貼近學生已學的知識，使學生不僅能了解到音樂欣賞的全部信息，更愿意學以致用的把平時所積累的知識參與到課堂上來，從而激發學生欣賞音樂的興趣。例如在欣賞歌曲《松花江上》時，我先為同學們簡要敘述了東北這個美麗的地方，那里有大興安嶺、小興安嶺、長白山等自然林區和大慶油田等自然資源，以及我國糧食的主要產區——肥沃的黑土地。可是，東三省淪陷后卻讓成千上萬的東北人民無家可歸，當時的愛國音樂家張寒暉，被這些景象深深觸動，便寫出了這首滿懷思鄉之情、國難之痛的歌曲《松花江上》。從了解歌詞中事件的時代背景入手，不僅激發了學生對欣賞歌曲的興趣，同時，也讓學生在聆聽歌曲的過程中加深體會。

2.利用多媒體激發興趣

在音樂欣賞中，結合多媒體的視覺功能創設音樂情境，可讓學生一邊欣賞音樂，一邊在輕松自如的氣氛中得到美的享受。例如在欣賞歌曲《西班牙斗牛士》時，我為學生選擇了當時很火的一部影片《舉起手來》中的一個片段：潘長江演的一個長著螺旋腿的鬼子正被一只牛追趕的畫面，就在同學們看的哈哈大笑時，我切入正題：“剛才同學們看到的那段妙趣橫生的畫面，其所配的背景音樂正是我們今天所要學習的歌曲《西班牙斗牛士》中的一小段。”通過運用多媒體技術的視聽功能激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。

二、培養學生良好的聆聽習慣，使學生會聽

聆聽音樂是欣賞與鑒賞音樂的基礎。學生最初都還不懂得如何欣賞音樂，這就需要我們教師慢慢對學生進行啟發、感染，培養其良好的聆聽習慣，才能讓學生懂得欣賞與鑒賞音樂。

1.設立“靜”的環境

好的音樂需要靜靜的聆聽，才能在欣賞的過程中品其感、解其意。因此，相對的安靜是養成良好聆聽習慣的第一要素。作為音樂教師，應該讓學生先學會安靜，不能竊竊私語，然后把眼睛閉上，一邊聽一邊想這段音樂在說什么？在聽的過程中，可以展開自己想象的翅膀去盡情體會，并且再讓學生在聽完之后說說自己感受到了什么。

2.設計傾聽的重點

每部作品都有高潮、最富有感染力的部分，如速度、音樂拍子等問題，教師可以選擇這部分內容作為學生傾聽的重點，引導學生結合樂曲的節奏、力度去進一步感受其中的情緒和立體感。例如《斗牛士之歌》中熱烈、歡騰的片段，可讓學生由粗到細、由遠及近的體會斗牛士英姿勃勃的形象，將這一部分設計成傾聽的重點，讓音樂形象栩栩如生。

3.采用對比性傾聽

在教學中，教師可以根據實際情況從題材、體裁、風格、時代、結構等方面進行對比，聆聽作品的相同點與不同點，讓學生感受到音樂的無限魅力。例如歌曲《藍色多瑙河圓舞曲》就有管弦樂、混聲合唱、鋼琴獨奏等表演形式，讓學生在不同版本里通過領略管弦樂隊的豪華壯麗和鋼琴獨奏的深沉意境，以及感受那混聲合唱中人聲表現力的豐富和童聲合唱中清純明亮的音色，去體會人們對和平美好生活的憧憬。再例如學生熟悉的《茉莉花》也有不同的體裁、不同的風格、不同的演唱形式，通過讓學生進行對比性的傾聽，使學生始終保持傾聽的興奮狀態。

三、營造和諧氛圍，激發學生的參與意識

大量實踐也證明，營造和諧的課堂氣氛能有效促進學生主動參與學習過程。因此，教學活動中，教師要注重建立和諧融洽的師生、生生互動關系，使學生保持舒暢的心情，在課堂上敢于想、敢于問，創設一個有助于充分發揮學生潛能的氛圍，使學習過程真正成為學生自我完善、自我發展的歷程。例如，在學習歌曲《梁山伯與祝英臺》時，考慮到梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，我就鼓勵同學們自己說說這一民間傳說，在同學們暢所欲言的過程中我始終保持著微笑，對發表自己見解的同學進行了表揚和鼓勵，課堂氣氛一下子活躍起來，平時不敢發言的同學也大膽起來，各抒己見，整節課在活躍、和諧的氛圍中順利地進行。

總之，在音樂欣賞教學中，最中心的環節莫過于聆聽，而且，也不僅僅是放放音樂讓學生聽聽而已。這需要我們音樂教師在教學實踐中不斷努力的探索，使學生真正成為審美活動的主體，真正使學生在情感上達到愉悅，讓音樂欣賞課真正達到“為每個學生的終身發展奠定基礎”的教學目標。

【參考文獻】

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[3]張春燕.職高音樂欣賞教學的幾點體會[J].華章， 2010，17 ：79.

（作者單位：江蘇省海門市三廠職業高級中學）