培養(yǎng)興趣——地理教學(xué)取得高效的必由之路

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，是中學(xué)地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一個突破口，是激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生地理智能，提高地理教學(xué)效果的一種重要的手段。本文從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建和諧關(guān)系、創(chuàng)設(shè)有效情境，講究教學(xué)方法、開展多彩活動，提高學(xué)生能力三個方面說明了培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理興趣的重要性。

【關(guān)鍵詞】地理；興趣；培養(yǎng)

地理是一個富有許多激發(fā)與調(diào)動學(xué)生興趣因素的學(xué)科。凡是學(xué)生感興趣的事物，學(xué)生必然會力求去認(rèn)識它，甚至是占有它，因此，興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用日益引起人們的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，是中學(xué)地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一個突破口，是激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生地理智能，提高地理教學(xué)效果的一種重要的手段。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建和諧關(guān)系是學(xué)生學(xué)好地理的前提。為喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，地理教師在地理教學(xué)中，要給每屆學(xué)生上好第一堂地理課，甚至在每章、每單元的導(dǎo)言中，都要講講學(xué)習(xí)地理學(xué)科的重要意義。例如告訴學(xué)生：學(xué)好地理，能夠使我們對祖國的大好河山及世界各地的風(fēng)土民情等方面有充分的了解，能夠為今后我們走向社會提供幫助。地理學(xué)科在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，已成為我們環(huán)境保護(hù)、國土規(guī)劃、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合理布局及政府決策的重要理論依據(jù)和行為指南，這樣做，可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。作為物理教師，我們不僅要給學(xué)生傳授物理知識，還要用良好的品德修養(yǎng)去影響學(xué)生，對學(xué)生要傾注心血和情感，要以身作則、做學(xué)生的楷模，使學(xué)生從心理上純真地趨向教師，也就是說，師生之間要建立起良好、和諧的關(guān)系，這是有效進(jìn)行地理教育活動的首要條件。只有師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才能夠產(chǎn)生強烈的感情共鳴，從而增強教師言傳身教的可接受性，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，講究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)有效情境，講究教學(xué)方法是學(xué)好地理的關(guān)鍵。在地理教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境，引起學(xué)生的興趣及新奇感，使教學(xué)過程始終對學(xué)生有一種吸引力，吸引學(xué)生積極地投入到地理學(xué)習(xí)中去，主動地獲取地理知識。教師還要經(jīng)常及時地告戒學(xué)生：記憶知識是有規(guī)律可循的，記憶的方法很多，只要你們在學(xué)習(xí)過程中，肯動腦筋，有意識加強聯(lián)想訓(xùn)練，善于總結(jié)歸納，就能找出許多記憶的竅門，達(dá)到事半功倍的記憶效果，這樣可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)中，教師還可以充分運用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)，優(yōu)化地理教學(xué)的手段，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。因為運用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)，不但可以增大課堂教學(xué)的容量，化虛為實、化靜為動、化抽象為具體，而且能夠打破時空條件的限制，增加學(xué)生感知地理的廣度和深度，使學(xué)生對所學(xué)的知識形成更生動、更形象的認(rèn)識，形成更深刻、更持久的記憶效果，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率。教師要不斷提高地理課堂教學(xué)的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在地理課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)形式多樣，豐富多彩、生動有趣的地理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，教師可以精心設(shè)計導(dǎo)語，采用新奇的課堂導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)語設(shè)計要緊扣學(xué)生心弦，因為導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，在整個課堂教學(xué)中，它起到從舊知識到新知識的誘導(dǎo)作用，它具有很強的藝術(shù)性。

三、開展多彩活動，提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

開展多彩活動，提高學(xué)生能力是學(xué)好地理的補充。地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還應(yīng)結(jié)合豐富多彩、生動有趣的地理課內(nèi)外活動。通過地理教學(xué)實踐證明，有競賽性質(zhì)的練習(xí)貫穿于教學(xué)，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的魅力，能夠把他們牢牢地吸引在教室這塊充滿情趣的藍(lán)天里，滿足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望及喜歡競賽的心理。在地理教學(xué)中，教師可以以賽激趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。但地理競賽必須慎重、適量，要立足于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競賽的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，難易適當(dāng)，競賽后要對不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，防止學(xué)生產(chǎn)生自卑感和優(yōu)越感。在地理教學(xué)中，精心組織學(xué)生開展形式多樣的地理實踐活動，不僅有助于提高學(xué)生的地理水平，而且有助于激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。因此，地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合豐富多彩、生動有趣的地理課外活動，常見的有地理觀測、地理野外考察、地理調(diào)查、地理教具制作與小發(fā)明以及地理游戲等。地理游戲的種類較多，主要有地理拼圖、地圖旅行、地理知識和技能競賽、猜地理謎語等（可以采用多媒體形式）。尤其是猜地理謎語活動，它是學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固地理知識、激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣的一種形式較好的有趣的地理課外活動，通過猜地理謎語，可激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、分析力和判斷力，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和集中思維，還可增長知識、培養(yǎng)情操，有利于學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和鞏固。實踐證明，只有采用兒童喜聞樂見的實踐活動方式，才能符合學(xué)生對事物樂于接受、易于理解的認(rèn)知特點。

總之，在地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。要使中學(xué)生養(yǎng)成地理學(xué)習(xí)的興趣，就必須想方設(shè)法從上述三方面狠下工夫。

（作者單位：江蘇省啟東市東南中學(xué)）