讓生活走進課堂——高中政治課堂教學實踐

【摘 要】知識源于生活，只有回歸生活，才能透徹地理解和運用知識。高中政治順應新課標的要求，把《經濟常識》、《政治常識》、《哲學常識》改為《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》和《哲學生活》，這正是順應知識回歸生活的一個最好表現。把經濟、政治、文化和哲學等抽象的概念，若用最貼近生活的實例來解釋和闡述，學生便能夠更加容易的理解和運用。通過這種方式，可以彌補政治課信息量大、內容枯燥的不足，讓政治課堂煥發新的活力。

【關鍵詞】高中政治；教學；生活化

一、預設生活情境，激發學習興趣

政治學科與生活的關系最為緊密，可以說一切常識和哲理都是人們在生活中累積和總結來的，所以，以生活中常見的景象作為教學的切入口，更能讓學生感覺到親切和好奇。

比如在“樹立正確的消費觀念”這一節，消費觀本來是很抽象的概念，如果能夠創建一個真是的購物情景，學生就更好理解。于是我設計了這樣一個情景：老師本人幫兒子在網上淘寶生日禮物，老師的兒子看中了一個限量版的變形金剛，售價400元。老師本人認為這個玩具質量不錯，商家信譽度高，網評都很好，就是價格400元有點貴了。老師的媽媽認為這種玩具張揚又難看還不實用，400簡直是天價。老師的兒子跟奶奶說，這是限量版可以收藏的，因為其他小朋友也有，我也要買。老師不敵兒子軟磨硬泡，看重禮物的意義，最終妥協了。老中青三代，對同一件商品有不同的看法，這就是消費觀念的不同。

案例講述后，同學之間饒有興致地發起討論，討論三個人當中，哪些人的消費行為是理智的，這些人出自什么樣的消費心理。學生根據課本的知識進行討論，可以結合同學們自身的經歷，由案例向外延伸。通過對身邊人或事物的解讀，更加深入和透徹的理解消費觀念這一概念。

二、引用真實案例，提高課堂實效

正所謂“飲水思源”，課本知識的源頭就是生活，引用生活案例也是對知識的靈活運用。因此，盡可能 的去引用自己或者身邊人的真實事例，從實際出發，讓知識始終圍繞在學生的身邊，而不是遙不可及。

比如在學習如何實現人生價值這一知識點時，我就引用了2個非常典型的案例。一個是轟動一時，一句“我爸是李剛”大街小巷口耳相傳的李啟銘酒醉肇事事件。另一個是江蘇通州建筑總公司“高富帥”周江疆 的事跡。一個是囂張跋扈的官二代，仰仗著父親的權威，藐視法律、草菅人命；另一個是1.86米的身高，年齡28歲，還未領證，車子是保時捷，建筑公司總經理……在眾人眼中，他就是事業成功的“高、富、帥”。然而在2012年7月2日的凌晨，山東煙臺開發區發生了一起火災，是他第一個發現火情，邊逃生邊大聲呼叫沉睡的員工，自己在安全撤離后再次沖進火場救出了10人，他卻再也沒有走出來 。周江疆的壯舉向世人詮釋了真正的“高富帥”：高在人品，富在心靈，帥在行為。看完兩段視頻，我讓學生討論：同樣的兩個年輕人，一個恬不知恥，一個舍己救人，為何會有如此的不同；人生的價值是什么；中學應該如何實現自己的人生價值？

這兩個案例一提出，同學們感慨激昂。這兩個案例可以說是相當的貼近他們的生活。一個是熱點的事實新聞，另一個是身邊人的真實事跡。這種課堂效果可以說“不只是吸引，更多的是震撼”。我發現很多同學在看“我爸是李剛”那段視頻時表現出來的只是感興趣，或者少許對李啟銘行為的憤恨。但是發現看到第二段視頻時，更多同學表現出的是欽佩，還有震撼。就在這樣的氣氛中，一節課很快的過去了，當然效果也很好。最后引導出“人生不該虛度，更不只追求長度，更應該延伸其寬度”效果比單純說教好很多。

三、合理定位生活，整合課程資源

生活是教學的資源庫，教師應當學會去開發，把一些生活通過知識點的鏈接，搬到課堂上來。在生活化的課堂中，學到的不僅僅是知識，更多的是解決生活問題的能力。

比如在講解《影響消費水平的因素》一課時，就可以把生活中的瑣事，完全還原在課堂當中。比如，老師說，2012年，全家有7個愿望要實現：爺爺的新車；（2）奶奶的按摩儀；（3）爸爸的筆記本電腦；（4） }媽媽的辦健身卡；（5）老師自己想要的I Phone 4s；（6）全家人希望每個月的伙食費增加到2000元，（7）全家人希望多買一套住房。現在還有3個愿望沒實現，就是爺爺的車，老師本人的手機和全家人的住房。到這里問題來了：為什么老師家的剩余3個愿望無法實現？有的同學說是因為老師沒錢了，有人說是因為房價漲了。可見，影響老師家生活水平的兩個主要因素是收入和物價。通過對知識生活化的解讀，很多同學表示很容易接受，因為這就是他們生活中的瑣事，學習是為了解決生活中的困難。可見，理論雖然是灰色的，但是生命之樹常青，只要不脫離生活，枯燥的理論也可以煥發出新的光彩。

通過教學實踐發現，回歸生活確實是政治課的生命之所在，同學們從生活中來，但是不一定理解生活。生活化的政治課堂，同時也是在給學生講解生活，教會他們做人、做事，讓同學們在學習生活中發展自我，解決生活中的困惑，并最終將所學的到的知識和道理運用于生活之中，真正做學以致用。

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（作者單位：江蘇省啟東市東南中學）