淺論初中英語教學中學生口語表達能力的培養

【摘 要】提高中學生英語口語表達能力是課程教學的重要目標和組成部分，也是學生英語學習的重要內容。本文擬從課堂表達環境創設、合作互動交流、實踐活動運用等方面來予以闡述提高中學生英語口語表達能力的策略。中學生英語口語表達能力提高也是英語交際性本質的重要體現，能夠有效培養學生正確語言表達思維和語感。

【關鍵詞】初中英語；學生；口語

《義務教育英語課程標準（2011年版）》中倡導，運用多元化語言表達教學策略來優化教學過程和方法，不僅是提高學生英語學習綜合運用能力的需要，更是激活學生英語學習主動性和積極性的需要。注重學生英語口語表達能力培養能夠有效促進學生語言知識和技能的內化生成，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。這樣的口語表達教學更是提高學生表達交際和人際關系的有效方法。

一、創設自由表達環境，引導學生主動表達

以自由學習環境來引導學生積極主動參與表達交流，不僅能夠激活學生的語言學習表達內在激情和興趣，更能夠幫助學生形成有意識主動參與的學習心理。學生在自由的學習環境引導下，能夠充分發揮自身的表達主觀能動性，勇于暢所欲言。

教師可根據學生的語言學習表達需要，結合課程表達要求來創設相似或者相近的語言學習環境，形成富有情趣和人文的學習氛圍。首先，優化課程語言學習內容，從中創設一定的語言交流氛圍，激活學生的主動表達欲望。其次，鼓勵學生積極運用好語言學習情境，大膽自由地與同學進行表達交流，形成爭先恐后的交流學習環境氛圍。再次，尊重學生的多樣化語言表達需要，鼓勵學生能夠積極主動參與表達交流，形成和諧的語言學習氛圍。

在創設自由表達學習環境中，學生能夠激活自身的學習思維，深入探究語言學習表達規則，提高語言運用的靈活性與正確率。例如，在譯林版《牛津初中英語·Fun with English》8BUnit 2 Travelling的“Reading A Welcome to Hong Kong”教學中，筆者就通過多媒體課件形式來展示香港全景概貌，尤其是其中一些著名勝景，可要求學生在自主閱讀的基礎上，能夠發揮想象：If you are a guide， how to introduce Hong Kong to tourists？（如果你是導游，你會向游客怎樣介紹香港？），通過這樣的引導激發，定能夠調動學生的學習興趣。在此基礎上，可要求學生結合自己的理解感悟，找出一些自己認為新鮮的知識。教師可根據學生的學習理解情況，布置一些思考題目，像：Why do the people like to play and go shopping in Hong Kong？以此來調動學生的口語表達激情。

二、運用合作互動模式，增強學生表達體驗

根據英語的交際性本質功能來進行合作互動交流，不僅能夠幫助學生深化語言學習認知感悟，還能夠讓學生在合作互動的過程中提高口語表達能力。這樣的互動交流更是對學生團隊學習精神的重要升華，能夠增強其學習體驗。

在合作互動交流中，教師可從學生的表達交流中發現問題，便于形成有效的教學策略。首先，要為學生提供可互動交流的話題，讓學生能夠在表達交流過程中能夠圍繞這樣的話題進行互動交流。其次，合理優化組合表達交流團體，鼓勵學生在熟悉的團體與學習環境中不斷強化認知。再次，適時指導學生進行合作交流，幫助學生糾正表達交流問題，提高他們表達運用能力。

通過這樣的交流，能夠讓學生的口語體驗更為深刻，易于接受和掌握英語，提高學生用英語做事情的能力。例如在《牛津初中英語》8BUnit 3 Online travel的“Reading A Around the World in Eight Hours”教學中，鼓勵學生運用同桌對話和小組討論的形式就文章的表達疑難問題進行合作交流。教師則深入學生的表達交流過程中，以問題引導的形式來優化交流過程，像Do you know how to use this CD-ROM？和If you want to sell this CD-ROM， how will you introduce it？等等，以發現學生的學習問題與不足，及時糾正。

三、注重實踐活動交流，提高綜合運用效果

實踐活動交流，是對學生口語表達的延伸與升華。運用實踐活動能夠有效激活學生學習思維靈感，增強認知體驗。課外實踐活動運用不僅是對課內知識的補充，更是豐富口語表達內容的有效方法。

通過發揮校本課程資源來優化實踐活動，能夠更好拓寬學生的學習認知視野與思維。教師可根據學生學習表達情況，結合課程教學內容，以一定的實踐活動來深化教學過程。多運用英語角、聯誼會和演講等形式來鼓勵學生積極參與和主動表達，引導學生能夠集思廣益，將所學的語言知識運用于表達交流過程之中。學生在實踐過程中的積累體驗更能夠為語言表達運用奠定堅實物質基礎，能夠有效激活學習思維，提高運用技能水平。

正如上所述，提高中學生英語口語表達能力，就是在促進學生語言表達不斷深化與發展的基礎上，創新教學思維模式，為學生營造積極向上的語言表達環境，鼓勵學生主動參與。教師根據學生學習實際情況，綜合調整教學策略，更利于拓寬學生表達思維，提高語言表達的正確性。

【參考文獻】

[1]教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[M].北京師范大學出版社，2012年1月第1版.

[2]王奎寧.如何提高中學生英語口語表達能力[J].東方青年·教師， 2012年06期.

[3]徐高平.怎樣提高中學生英語口語表達能力[J].科教新時代，2012年04期.

（作者單位：江蘇省靖江市東興初級中學）