利用高效課堂教學活動增添農村英語課魅力

一、引言

近年來，為適應教育部提倡的素質教育和實行新課程改革的一系列重大舉措，農村中學的英語教師在教學方面進行了一系列重大的轉變，可是，農村英語教學仍然面臨著一些問題。那么如何優化課堂教學，在農村英語課堂上組織、利用好豐富多彩的英語教學活動，使農村學生在相對低起點的基礎上能夠培養出濃厚的學習興趣，愉快地學習英語，成為增添農村英語課魅力的關鍵。

二、如何有效利用課堂教學活動

1.課堂教學活動需明確目標

活動目標是教學活動的出發點和歸宿，它支配、控制和調節著整個教學過程。任何教學活動都要圍繞某個教學目標展開。比如，呈現型活動是為了幫助學生理解新的語言項目，而應用型活動則要求學生創造性地運用已學的知識和技能。

在教授初中牛津英語7B Unit3 中Road signs 時，我讓學生根據自己的記憶在黑板上畫出各種各樣的路標，學生們都很感興趣，課堂氣氛很積極，可隨著黑板上稀奇古怪的路標越來越多，背離教學目標也越來越遠。因此在設計此類教學活動時，應注意“靜”與“動”的恰當搭配，將學生情感的激發點盡量設置在重點內容的引入、鞏固活動上，及時掌控學生興奮的“度”。

2.課堂教學活動需創設良好的語言環境

教師應盡量為學生們創設良好的語言環境，將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受、生動有趣的課堂活動，為學生創設和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學生在玩中學、學中玩，使得英語教學達到最優化，讓學生在興趣的推動下不斷取得進步。

（1）課堂教學活動要具有趣味性

學習興趣是學生積極愉快學習的一種心理傾向，是學習動機中最現實，最活躍的成分。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因為它是學生主動學習，積極思維，勇于探索的強大內驅力。在英語教學過程中，教師應盡可能利用課內外的教學手段，使教學活動充滿趣味性，寓教學于活動任務之中，把單調的學習變得有趣，把枯燥的練習變得生動，讓學生從中產生一種積極的學習情緒，從“我要學”到“我愛學”。

如初中牛津英語教材7B Unit 1中方位介詞的講解，只需畫幾個簡單的物體，就可以讓學生清楚的理解on，above，over，in，below，under，beside，by，behind等詞的意義以及區別。教師可以先讓學生在紙上畫一幅有位置關系的簡筆畫，然后請學生用英語方位介詞描述自己畫中物體的位置，其他同學根據描述在紙上也畫一幅簡筆畫，最后檢查一下畫中物體位置與原創的相似度，相似度越高，學生對方位介詞的掌握度也越好。這種教學方式極大地調動了學生的積極性，不僅使學生在趣味活動中掌握了新知識的用法，還訓練了學生的口語和聽力技能，使課堂教學生動有效。

（2）課堂教學活動要生活化

“讓講臺成為舞臺，讓教室成為社會，讓學生成為演員，讓教師成為導演。”將英語與生活、學習、活動有機結合起來，使學生感受到語言源于生活，最終又必須回歸于生活，從而激發學生學習英語的興趣和欲望。《英語課程標準》明確規定，“要重視從學生的日常生活出發，培養學生實際運用語言的能力，努力創設情境，讓孩子學會從學習中體驗生活、理解生活，最后將學習的結果和自己的生活結合起來，真正達到學以致用”。

在教學初中牛津英語7A Unit2 My Day時，為了能拓展課本內容，學生能靈活運用日常活動的詞匯對一天的安排進行簡單描述，教師可設計一個采訪活動，采訪問題由學生自己分組討論完成。比如關于學校生活的一天，可設計如下問題：

（a） What is your name？

（b） Which school are you in？

（c） When does your school day start？

（d） What do you often do with your friends？

（e） What is your favorite lesson？

（f） How long do you spend doing your homework？

（g） What do you like doing？

（h） What do you think of your school life？

這些任務，貼近學生的生活實際，符合學生的認知能力和水平。

（3）課堂活動要有開放性

初中生的思維正處于活躍、開放的階段，他們對事物的把握有著自己特有的看法，他們每個人身上都有著“創新”的潛質。因此，教師應為學生設計開放性的活動任務，激勵學生探索，激發求異思維，給學生提供較為廣闊的創造時空，啟發和培養學生的創新思維。

在初中牛津英語7A Unit6 Fashion的寫作教學中，教師可設計如下三種四人小組的教學活動，供每個小組選擇。1. 自己準備服裝，用英語向同學們介紹服裝風格及這樣打扮的原因，并給老師和同學們表演一場Fashion秀；2. 在紙上用彩筆畫一套自己最喜歡的服裝，展示給同學們，并用英語介紹你的服裝及喜歡的原因；3. 在時尚雜志上剪拼一套自己最喜愛的服裝，展示給同學們，并用英語介紹你的服裝及喜愛的原因。通過這三種活動方案讓每一位同學積極參與，喚起學生豐富的想象，給學生提供了一個能激發靈感、開闊思路的環境，教師從中也可以發現并培養思路開闊、有創造力的人才。

三、結束語

有效的課堂教學活動能調動激發學生的學習興趣，學生的學習積極性，培養學生的創新精神和語言運用能力，促進學生的全面發展。作為農村中學英語教師，英語教育由于教學資源缺乏，教學條件相對落后等原因，在教學手段的利用上會受到一定的限制。因此，我們在教學中可利用形式多樣的高效的課堂教學活動促進課堂教學環境的改善，提高課堂教學效果，為農村英語課增添魅力。

【參考文獻】

[1]Lee， S. K. Creative Games for the Language Class.

Forum， （1）.

[2]教育部. 全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）. 北京： 北京師范大學出版社，2001.

[3]王薔. 英語教學法教程（第二版）. 北京： 高等教育出版社， 2010.

（作者單位：江蘇省金壇市社頭中學）