試論初中語文作文教學的對策探究

【摘 要】在我國現有的教育和考試制度下，初中語文教學中，作文教學的地位十分突出，對于學生來說，要想取得優異的語文成績就必須具備良好的寫作水平和創作素養。其外，作文寫作對于學生語文素養的提高，文字寫作技巧的培養等等都具有不可估量的作用。寫作作為人類表達自我，傾訴情感的一種文字表達，是人們的一種內在需要，也是人們對自我、對世界、對生活的一種碰觸、認知和對話。無論是對于考試成績及個人將來的發展，初中語文作文學習和教學都無比的重要，所以，我們必須想方設法，采取果斷有效的措施來提高初中作文的教學效率，促進學生的全面發展，實現作文教學的有效教學和學習。

【關鍵詞】初中語文；作文教學；對策；全面發展

針對目前初中語文作文教學低效的現狀，我們必須認清形勢，找準定位，敢于正視目前的現狀，仔細研究出現這種情況的原因，然后采取針對性和可操作性的措施，提高作文教學的效率，實現優質高效的作文課堂教學。

一、了解學情，讓學生愛上作文課

我們知道，初中生處在思想初步成熟的關鍵時期，其做事的主觀性很強，對一切事物都存在好奇的感覺。但是，如果事情對其沒有任何吸引力，他們就會感到索然無味，打不起精神，更談不上主動了解和接觸了。對于作文的學習也是一樣，他們討厭八股文式的寫作，討厭模版式的創作，這一切對他們來說都是復制化和格式化的生活。要想提高作文教學的效果，首先就必須讓他們愛上寫作文，愛上語文課。這就必須老師，走進學生，了解學情，激發學生的學習興趣，我們知道興趣是最好的老師，只要能對他們產生吸引力，那他們就會愛上作文課。以往的中學作文教學大多是格式化的千篇一律式式的復制性教學，毫無關心學生的實際情況，很大程度上禁錮了學生的創作靈感和寫作個性。為此，教師要想改變這種狀況就必須轉變思想，培養學生寫寫親眼所見、親耳所聞、親身所經歷的事情，倡導“百花齊放，百家爭鳴”的寫作觀念，尊重他們的表達方式和情感流露，這樣才能激發他們的寫作熱情，讓學生敢于寫作，敢于創新，敢于嘗試。為了激發學生學習興趣，教師可以從多渠道拓寬寫作途徑，在平時的語文教學中培養作文素養，積累豐富的寫作素材。例如在學習魏巍的《我的老師》時，教師可以讓學生嘗試現場描述，當堂作文，創作關于老師這一類人物的作文寫作，培養學生多角度利用課文資源的能力，這樣不但使同學們理解了課文內容，有利于背誦，而且提高了學生的寫作水平。

二、夯實作文基礎知識，做到有的放矢

對于初中生來說，要想寫好作文就必須擁有一定的文學基礎，沒有基礎，就不可能創作出優秀的文學作品來，這就需要教師在教學的過程中，必須從基礎做起，夯實學生的作文基礎能力訓練，做到有的放矢。首先要強化初中生作文的書寫訓練，訓練學生寫字規范、讓學生在作文書寫中寫的規范、整潔，有順序。針對初中生錯別字多和詞不達意的現狀，要求他們鞏固并逐步擴大識字量、努力消滅錯別字，同時積累豐富詞匯，對常用的成語、詞語。名言警句必須熟爛于心，實現語言使用的規范化，進行寫日記、周記、讀書筆記等活動，鍛煉學生的寫作技巧和能力。在日常生活中，可進行語文學習的場所是無時不有，無處不在的，特別是字詞的學習，更加容易獲取。并且隨著人們生活水平的不斷改善，物質生活水平也在不斷提高，為此，教師就可以有效利用學生身邊的媒介引導學生進行詞匯積累，詞匯的積累是作文創作的基礎，只有打牢基礎才能有所進步和突破。

三、走出模版教學，創新教學方式

在我國的作文教學中，不可都認的一個事實就是學生對作文選等模版的依賴性很強，有時候老師也經常來一些模版或者范文讓學生死記硬背，在條條框框中教學和學習，這對初中生的作文教學是極為不利的，它會大大禁錮學生的創作靈感，縮小學生的想象空間和實踐。而要提高他們的寫作水平，就一定要走出模版教學和學習的誤區。教師要試著讓學生明白，寫好作文不是以優秀作文為參考，以評判模版為基準就能夠實現的，真正優秀的作文是往往都是那些來自于作者內心的，有真情實感的作文。此外，教師對學生的寫作也要注意善于突破傳統的評價方式，采取多種評價方式，采用教師評價和同學互評相結合，實現教學方法的創新。教師還可以將選出的優秀作品摘抄或是打印出來進行展示，這樣不僅利于增強學生學習的興趣，而且還利于提高他們寫作的積極性，從而不斷增強學生寫作的能力。

四、關注學生，創新作文批改方式

中學生主觀性強，希望得到老師的青睞，所以在作文批改的環節上，可以實現師生互動，讓學生參與作文批改之中，避免老師獨角戲的出現，這樣在此過程中，學生可以把自己的想法告訴老師，老師可以關注學生，針對性的指導學生，這樣就會大大提高學生的學習動力和學習效果。作文的批改，可以全班學生分成幾個組，選定好作文，點、講、評。學生參與批改作文，是一個鍛煉的機會，又是一個學習的機會。有時是師評和學生評相結合，有時是面批面改，可以說作文講評的實際效應優于作文前的指導，抓好講評課也是提高作文教學質量的一個重要環節。

【參考文獻】

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[2]鄒旌旗.淺談語文作文寫作相關問題思考[J].新課程學習，2011（5）.

（作者單位：江蘇省南京市第二十九中學致遠校區）