重視史實基本知識與技能，教學生學會學習

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中圖分類號：G424 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0317-01

在新課程改革推行得如火如荼的今天，歷史課堂教學也應緊跟時代的步伐，更新教育觀念，注重培養學生的創新能力。本文從學生學會學習，激發學生的學習興趣，注重培養學生的問題意識、創新意識等方面進行了一些有益的探討，力求提高學生的創新能力，使他們成為新一代創新型人才。

能力的形成是建立在掌握知識和技能的基礎上之上的。只有掌握了一定的知識，形成了技能，才能促進能力的發展。傳統的教學模式把歷史課本上的知識進行簡單的羅列，把學生當作簡單的知識的“容器”， 這種重知識、輕能力傳統教育造就的學生在很大程度上喪失了學習的獨立性，自學能力低下，妨礙了學生創新個性品質等能力的發展。而新型教學模式更著重培養學生自主學習的能力，為他們一生的學習和發展打下基礎。但要防范另一個誤區，即由于課時的約束和對能力培養的偏愛，上課時蜻蜓點水，不重視對基本知識的落實、講解。其實，創新從來就不是空洞的，而是依托一定的知識和經驗，世上不存在無知識根底的所謂創新。歷史學習是建立在豐富的材料基礎之上的，對材料的全面了解是學習歷史最起碼的要求。那種忽視史實基本知識與技能，大談創新能力的培養的教學，其實就是“無源之水，無本之木”。

雖說“學習有法，學無定法”，但歷史教師應教給學生一些學習歷史的基本方法：

（一）、聯系的方法。歷史事件和歷史現象不是孤立存在的，它們總是與別的歷史事件和歷史現象之間有著這樣或那樣的聯系。聯系法是歷史學習中一種很重要的方法，歷史教學中可以運用聯系法指導學生學習歷史知識，培養歷史思維能力。歷史知識存在多種聯系，這些聯系主要表現為：縱向和橫向聯系；中國史和世界史的聯系；學科之間知識的聯系，如政治與歷史不分家；古今聯系，如關注熱點，理論聯系實際，以史為鑒，古為今用。

（二）、透過現象看本質的方法。這種方法，非常有利于培養學生的創造性思維。例如：世界史中有關改革的問題。日本、俄國等國發生過重大的改革，我重點分析了大化改新的原因、內容、影響，使學生理解“大化改新”使日本歷史發生了重大轉折，從奴隸社會過渡到封建社會，促進了社會的發展。那么，在以后學習“明治維新”的時候，我就讓學生參考“大化改新”，分析其原因，學生就會以分析“大化改新”原因的立場、觀點和方法作借鑒，從而得出。由于封建統治的危機，階級矛盾尖銳，內憂外患，同時辯出兩者的不同，前者是奴隸社會的階級矛盾尖銳，后者是封建社會的內外交困的危機，每當講完同一類問題時，都要總結出這一類問題規律性的東西，分析共性和個性。當講完所有改革時，我引導學生思其共同原因，不少學生能歸納出“落后的制度阻礙了社會的發展，導致危機的出現”，能夠從現象分析到本質。

（三）、多角度看問題的方法。在課堂教學中，歷史教師先對教科書的結論進行分析，探究此結論是從哪個“角度”、或“視角”得出的，并啟發學生，分析歷史現象不應該拘束于某一個固定的角度或視角，而應該是多角度、多視角。從不同的角度或視角看待歷史現象，自然會得到不同的歷史結論，然后幫助學生自己去評價、完善結論。這種方法有利于培養學生的求異思維。例如，在講到對華盛頓會議的評價時，歷史教師可先分析教科書上的評價：華盛頓會議對中國來說是一次失敗的會議，中國的多項要求遭到拒絕，這次會議以共同宰割中國為結束。教師然后列舉近年來關于對華盛頓會議評價的一種與教科書上的評價相對立的新觀點：中國在華盛頓會議上取得了外交勝利。中國自1840年與西方列強打交道以來，這是第一次沒有喪失更多的民族權利，而爭回了某些東西。山東權利的歸還雖然帶有附加條件，但已沒有像日本當初提出的那么苛刻。為什么對華盛頓會議的評價會有如此大差異呢？歷史教師應該同學生共同分析原因，于是得出這樣的結論：這種差異在很大程度上是由于觀察歷史問題的角度不同而產生的。傳統的評價著眼于把中國在華盛頓會議上所取得的結果同最初參加華盛頓會議的愿望作比較，而第二種評價則著眼于把華盛頓會議上中國代表團取得的成績同中國近代史上其它的外交活動進行比較。

（四）、“論從史出”的歷史學習方法。學生自主閱讀課本時，知道哪些是歷史事實，哪些是歷史結論，歷史結論是如何從歷史史實中得出的。

學習歷史的方法很多，辯證評價歷史人物的方法，系統分析法，分設臺階法，列表對比法等等。作為學生來講，應根據自己的實際情況，獨立確定學習任務，制定學習計劃，選擇合理的適合自己的學習方法并加以靈活運用，做到自主學習。這樣，在歷史課堂教學中，就可以逐步培養學生的創新能力。

開發學生的創造性思維，培養學生創新能力的過程是一項長期而復雜的系統工程，它需要我們教師、教材編寫者以及具有創新精神的學生三方面的共同努力。我們堅信：只要在教學中，緊跟時代的要求，一切從學生實際出發，注重培養學生的問題意識、創新意識，掌握科學的創新方法，激發學生的創造潛能，就一定能綻放出創新之花，培養出二十一世紀祖國需要的創新型人才！