學生作文的非技術準備

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中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0260-01

當下的作文教育，基本上都停留在簡單的技術培訓層面，怎樣開頭結層啊、構段謀篇啊、語言修辭等方面。其實這是末，而非技術層面的思想、觀念、思維等深層次，需要長期積淀和訓練的方面才是本，也是學生能不能寫好作文的決定性因素。你只看到浮出水面的部分，說明你對冰山有重大誤解，你只剪去露出皮外的箭桿，則根本對傷者的治癤不起決定性作用。

在這里，我們簡單談談學生作文的三種非技術準備，這是學生寫好作文最重要的三種因素，只能靠他們自己，這是任何老師和教材所不能給予學生的。

多讀書

1、讀書為作文儲備知識

最重要的首先是多讀書，養成讀書的習慣，提高自己的理論修養和知識儲備，在讀書中形成問題意識，在知識積累中形成對一些基本社會問題的基本看法。

作文關鍵是要腦子里有貨，好的文章都是厚積薄發的結果，學生作文的見識、認識水平，不是靠臨時抱佛腳、臨時搜點網上的資料，讀幾篇相關文章就可迅速提高的，它是學生思想和知識的流露。文章是思想的載體，只有思想才是文章的靈魂，學生的思想認識水平能不能超越同齡人通常的水平，能不能透過表面現象揭示背后更深層次的東西，就得看其在相應的知識積累中所具備的洞察力了。馬謖·趙括的文章之所以流傳不下來而孫武的卻能，基本上講就是這個原因。

一個不常讀書不愛思考的學生當然也能寫作文，但他的作文只能停留在一個非常淺的層次，而不能超越簡單的好壞、明顯的是非作出更有價值的闡述和判斷。

再則，寫作是個不斷吸收新思想、不斷形成新觀念、不斷習得新經驗的開放過程，我們應該在對社會事物的觀察中提升自己的認知能力，積累新的知識，對學生作文也應提出類似要求，而不是在絞盡腦汁、搜腸刮肚中透支自己的所學所積累，把自己寫空。

讀書積累寫作的問題意識

寫作是需要問題意識的，問題意識也要靠讀書來養成，一個好的作者總是帶著問題意識去看書，某些社會事物、寫作素材會觸發你在長斯讀書思考中形成的某個問題意識，那樣才能有感而發，就著某個物、某件事、某些素材寫出一篇有著獨到觀察的文章。有些學生作文不是寫，而是擠，擠是擠不出好作文的。但如果學生有問題意識，作文就是順理成章、一氣呵成的事情了。學生本來就對某些問題有自己的思考和判斷，這是通過讀書形成的，只不過借助某個素材或題目把這個想法寫出來，題目和素材只是一個由頭、引子而已，這樣的作文寫出來肯定很好的。

某些老師或學生腦子里存著許多固定模式的問題套路，這些套路像這些人的寶貝，更像是“萬能膏藥”，每天尋找著具體的題目、素材去套這些模式，不是由事而論，而是以論套事；不是就事論事而是實事求是，而是用幾個固定的問題套路去分析復雜多元的現實、剪裁素材以“適應”自己的問題套路。觀念先行、套路先行，這樣的作文當然寫不出深刻的東西來，不過是拾人牙慧、跟風表態，或者是離題萬里的過度癉釋罷了。

什么是問題意識？就是因為研究和了解某個問題而對其有許多自己的想法、困惑和答案，對一個學生來說，沒有那么多時間去深入了解所處的紛紜復雜的現實社會，沒有條件行萬里路、閱人無數，而讀萬卷書是培養問題意識最好的途徑，只有有了問題意識，作文時才不會信口開河，也才會有獨到、深刻的觀點。

讀書培養寫作敏感

也只有多讀書，才能養成學生的寫作敏感。寫作敏感就是對社會事物、寫作素材中隱藏和包含的社會問題敏感的嗅覺，能從一條別人不經意的事件、事物、素材中洞察到一個普遍的社會問題，或者能超越眾人認知水平而從中看到更深刻的、常人洞察不到的問題。

多練筆

多練筆，養成寫作習慣，就能不斷提高作文水平，拳不離手，曲不離口，寫多寫順了，養成了表達的習慣，掌握了寫作的技巧，作文就會越寫越順，越寫越好。多練筆，既能訓練學生的思維，又能提升學生的語言表達能力。

練筆培養語感

多練筆，看到一些事物、素材就立刻有了表達沖動，然后下筆就會寫得非常順、一氣呵成，思維羅輯很順，文字也很順，讓人看著很舒服。

腦子里想的東西，用文字表達出來的時候，就要遵循印刷文字的線性邏輯，寫出來的時候，你就考慮它能站得住腳，考慮別人對你表達的理解，考慮到語言的通順、文字的修飾和文章的美感。所以，很多時候，想是一件很簡單的事，但如果要用文字表達出來就很難了。

突破作文的心理障礙

許多學生都對作文有心理障礙，克服作文心理障礙的就是練筆本身。有兩個小故事很能說明這一點：一是富豪招女婿，條件是從放了好條鱷魚的泳池一端游到別一端，一個小伙子猛的扎入泳池快速游到別一端，大家祝賀他時，小伙子說了一句話：“我只想知道是誰把我推下去的”！。二是某皇帝乘龍船過海時有個小太監嚇得大哭大叫誰也止不住，皇帝讓人把他仍到海里，快淹死了才撈上來，小太監上船后老老實實、安安靜靜了下來。正兒八經寫了，你只能切身知道，就那么回事，有啥好怕和顧慮的。

積累寫作的分寸感

很多學生作文面對紛紜復雜的社會事物抒情議論時，不太容易把握分寸感，要么就是過于偏激偏執，要么就是過于溫吞，要么就是過于感性、過于情緒化，要么就是陷入一種冰冷冷的理性中，讓人感覺不食人間煙火。恰到好處，既符合常情常理常識，又說出了新意。

坐而論道，把握不了這種分寸，就像走鋼絲如何掌握平衡，不能光靠下邊講，只有實踐多了，才能在經驗中積累這種分寸、平衡，調和事物內在的沖突，將那些沖突都包容在思想之中，合宜地在文中表達情感和理性。

寫好作文需要許多感覺，除了前文提到的語感、敏感、分寸感，還有手感（下筆如有神），美感（怎樣讓結構看上去最美）、成就感（被別人認同等），這些感覺，必須通過多寫才能達到。

多看新聞

學生寫作文為什么要多看新聞，就是對所處時代最基本的認知。了解一個社會的最好途徑，就是先去觀察每天媒體都報道些什么，每天這個社會都發生著一些什么，從們都關注什么，通過持續地關注新聞，就能培養時代感，將自己融入這個時代中。培養時代感的目的就是為了讓作文有時代感，選題、語言、觀點，還有立場和判斷，都會貼著這個時代，融入這個時代，帶著這個時代的味道和溫度，而不會脫離這個時代。

其次，關注新聞和社會事件，還可培養評論思維，看每一條新聞時潛意識里都會有個人的判斷，都在默默地進行著評論，在不斷關注中，漸漸會養成一種評論思維，看到了，就會刺激產生表達的沖動。

再次，關注新聞還可培養學生的事件聯系感。作文，很多時候不是僅就事論事，而是考驗一個人將不同事件聯系起來的能力。從看起來沒有關系的新聞事件中尋找聯系，從今天這個新聞想起前段時間的另一條新聞，在比較中凸顯一種觀點，由此及彼，正說反說，旁征博引，將一系列類似的事件結合起來評論，增強自己觀點的說服力。另外，持續并習慣地關注時事、社會生活，會讓學生的作文更貼近現實，觀點也更有現實感。