試論在高中音樂教學中深化民族音樂教學

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中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0257-01

摘 要 民族音樂教學，是藝術教學中一直備受關注的內容?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準》提出了“理解多元文化，弘揚民族音樂”的教學理念，在高中音樂教學中，深化民族音樂教育教學，能夠培養學生愛國意識，品味民族音樂的“靈魂”，陶冶情操，激發學生的民族自豪感，增強愛國情懷。因此，深化民族音樂教學，對于高中音樂教學具有重大意義。

關鍵詞 高中教學；民族音樂；深化

如今，許多中學生都喜歡流行音樂，很多學校也對民族音樂重視不夠，導致民族音樂在青少年中逐步被淡忘，媒體和唱片公司也都對流行音樂情有獨鐘，青少年的視聽世界彌漫著流行音樂，民族音樂越來越缺乏聽眾群體，少數地方戲曲甚至面臨著失傳的危險。因此，在高中音樂教學中，弘揚民族文化，深化民族音樂，用民族音樂來感召和激發青少年的愛國熱情是我們高中音樂教學的重要任務。

1 采用多種教學方式，詮釋民族音樂的內涵

音樂是蘊涵著豐富情感的藝術，在高中音樂課堂教學中采用多種途徑對民族音樂作品進行詮釋具有非常重要的意義。通過賦予學生的情感體驗來理解作品的內涵是一條行之有效的教學途徑。例如琵琶獨奏《十面埋伏》，所表現的風格是古戰場上縱橫馳騁、戰鼓轟鳴、軍營如林的壯闊場面，教師可以借助聯想的手法，幫助學生理解音樂的內涵，以便更深刻地理解和感受作品。

2 理解多元文化，深化民族音樂教學

在音樂新課程標準下，高中音樂課教學中一項重要的內容就是深化民族音樂教學。學習民族音樂，能夠培養學生的愛國情操，增強民族意識，理解不同民族的音樂文化特色。通過深化民族音樂教學，幫助學生樹立多元化的價值觀，有效地吸收曲藝、影視、美術、文學等姊妹藝術，共享人類優秀成果。強調多種藝術的結合，提高了對音樂藝術的審美、創造、表現和鑒賞能力，加深了對音樂的感受和體驗，進一步開闊了文化視野。例如在講《音樂鑒賞》的《多彩的華夏之音——戲曲、曲藝篇》時，教師可以根據廣東省區域文化的特色，在教學內容上選擇學生喜聞樂見的“粵曲、粵劇”，因為這些內容被學生所熟悉，這就降低了語言上的溝通障礙，激發了學生學習的興趣。再如，在講《電影音樂》一課時，通過欣賞具有代表意義的電影，幫助學生了解電影音樂的種類，感受音樂為電影帶來的藝術魅力。

3 運用多媒體教學，提高學生鑒賞水平

民族音樂內容豐富，在教學過程中我們要充分發揮多媒體電教的優勢，將現代化教學與傳統的民族音樂有機地結合起來，做到聲情并茂，陶冶學生的性情，努力提高學生的鑒賞水平。多媒體教學形象、快捷、生動，可以激發學生學習民族音樂的興趣。特別是對一些民族樂器、傳統戲曲、說唱藝術、原生態名歌的賞析，單憑教師的講授還遠遠不夠，通過運用多媒體手段，可以化艱難為通俗、化抽象為具體，讓理論上的知識更加通俗易懂，帶給學生生動、形象、豐富的感官信息。例如欣賞民族樂曲《二泉映月》《百鳥朝鳳》等作品時，教師要運用多媒體教學手段，詳細介紹音樂創作的背景，音樂家的生平簡介，這樣不僅讓學生學習了民族音樂作品，更讓學生拓展了知識面，讓學生更好地在樂曲中感悟其中的酸甜苦辣，體會作者創作時的辛酸與悲涼，讓學生從優美、凄婉的民族音樂作品中啟迪心智，喚醒心靈。

4 通過學民歌、唱民歌，樹立民族自尊心與自豪感

在高中音樂教學中，通過深化民族音樂教學，去感染每一位高中生，使他們在學習民族音樂中感悟到祖國大好河山的壯美，在民族音樂里領略歷史的發展，民族的興衰，感受各民族人民的豪邁與婉約，感受中華民族五千年的歷史發展文化。在民族音樂教學中，把每個省具有特色的民歌都選出來讓大家分享，如湖北民歌《龍船調》、福建民歌《采茶燈》、東北民歌《看秧歌》等，內容豐富多彩，體裁多樣，帶著濃郁的地域文化。讓學生在欣賞民族音樂的同時，能對各地區的地域文化也有了一些認識和了解，同時還可以激發學生學習民歌的熱情，樹立各族人民大團結的民族自尊心。使學生更加熱愛民族音樂，熱愛自己的祖國。

總之，如何在高中音樂教學中更好地深化民族音樂教學是每一位音樂教師應該重視的問題。我們在音樂教學的過程中，要將民族音樂與現代音樂有機地結合起來，運用多媒體教學，采取多種教學方式，進一步深化民族音樂教學。在高中音樂教學中深化民族音樂教學，對弘揚傳統文化，增強青少年的民族責任心和自豪感都具有非常重要的意義！