論高中體育教學

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中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0248-02

摘 要 體育是教育的有機組成部分，體育也理所當然地是高中教育的組成部分。關鍵是高中學生的體育是不是具有基礎教育（或稱高層次的基礎教育）的性質。這里僅從高中學生的體育與素質教育的關系來論述高中體育的基礎性。

關鍵詞 鍛煉身體；身心健康；素質教育

學校體育課程改革是根據社會和教育發展的需要，對原有的學校體育指導思想、目標、內容、方法、評價等進行的帶有質變的揚棄過程。 體育課程改革涉及到體育、教育和社會情境。它的核心部分就是體育課程標準的實施，這一過程是復雜的、系統的和整體的，整個體育實施過程有著許多不可預期性和不確定性，這與影響體育課程實施因素的復雜程度是明顯相關的。從體育課程本身上來說，它包括體育課程自身的價值取向、新舊體育課程在觀念、方法和組織評價等方面的沖突，體育教師的支持程度及素質基礎、體育課程改革給體育教師與學生帶來的利益、各級教育行政管理部門的保障力度等。從外界影響因素來說，它包括學生家長、各類媒體等對體育課程改革的認可度與宣傳的力度。從整體上來說，體育課程實施就是調和影響體育課程實施諸因素，平衡體育課程標準與實施情境的關系，建立體育課程新文化的過程。

1 全面鍛煉學生身體，增進學生身心健康

在初中體育教學的基礎上，進一步提高學生的生理機能、身體素質和基本運動能力，促進學生身心全面發 展。

2 掌握體育的基礎知識、技能，提高學生的體育意識和能力，為終身體育奠定基礎

使學生進一步獲得體育、保健的基礎理論知識；

掌握從事體育鍛煉、體育娛樂、衛生保健和其它社會體育活動的必要技術、技能與方法；

增強學生的體育、保健意識，培養學生的體育興趣和愛好，提高學生的體育、保健能力。

3 培養學生良好的思想品德，陶冶學生情操

對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，提高學生積極參加體育鍛煉的社會責任感，培養學生 的組織紀律性；

發展學生個性，培養學生競爭意識、創新、合作和應變能力，以及自立自強、堅毅勇敢、頑強拼搏和開拓 進取的精神；

培養學生分辨是非的能力和文明行為，使學生建立健康的審美觀點，具有一定的審美能力。

4 體育是高中學生素質教育的重要組成部分

體育是教育的有機組成部分，體育也理所當然地是高中教育的組成部分。關鍵是高中學生的體育是不是具 有基礎教育（或稱高層次的基礎教育）的性質。這里僅從高中學生的體育與素質教育的關系來論述高中體育的 基礎性。國家教委副主任柳斌同志在講到《基礎教育的緊迫任務是實施素質教育》一文中指出：“體育是素質 增長率的一個重要組成部分，不可忽視體育。健康的身體既是良好道德素質的載體，也是知識的載體，抓智育 沒有載體不行，進行思想品德教育沒有載體也不行。重視體育不只是要求學生有一個好身體，還要通過體育培 養良好的身體素質、優良的品質和心理素質，體育對于促進人的和諧發展是不可缺少的，也是不可替代的。” 體育和健康不能等同，但是健康是離不開體育的，體育的功能也首先是為了健康，為了體質的增強。因此要提 高包括良好的身體素質在內的國民素質，是離不開體育的，任何忽視體育在教育中的地位與作用是不完全的教育。

要重視培養健康的心理 新的健康觀包括心理健康。為了完成某一身體活動的目標，例如，跑完1500米 的全程，除了有良好的身體素質，還要有良好的心理素質。社會發展在各個領域人才的需求，對心理健康的要 求越來越高。例如：航天飛行，幾個人甚至一個人在宇宙度過相當長的時間，要經受難耐的寂寞；到南極考察 要經受寒冷和艱苦的磨煉；一次又一次的科學實驗；等等。這一切都與頑強的意志這種健康的心理有關。青少 年的心理健康標準都包括哪些內容呢？這是個比較復雜的問題，而且難用定量的量表加以評價，一般認為應包 括以下幾項。 （1）智力發育正常。 正常的智力是青少年能夠正常生活和學習的基本心理條件之一。智力發育是否正常 ，也是衡量心理健康的標志之一。（2）人際關系的心理適應。這里講的人際關系， 就是個人與家庭成員、教師、同學之間能否建立起良好 的關系。 （3）心理特點與年齡相符合。所謂心理特點與年齡相符， 即心理特征的表現與同齡人是一致還是超常？ 高中學生的心理受年齡、社會、教育和家庭的影響，盡管不可能完全相同，但他們的心理狀況正向成熟發展。 為了當前的學習和未來的發展，頑強拼搏的精神，開拓進取的態度，同他們的思想有關，與心理發展也有密切 關系。在教學活動中，從個體與群體的比較中，即可發現學生心理表現的異同，并有針對性地進行教育。 （4）行為協調，反應適度。 青年的心理與其自身的行為表現應是和諧統一的。如果高中學生的行為表現 仍十分幼稚或特殊的“老套”，都是心理不健康的反映。 （5）良好的情緒。青年正處于積極向上、朝氣蓬勃、 活潑愉快的時期，也正是身心發展的重要時期。如 果憂心忡忡、恐懼焦慮、心理壓力很大，這是心理不健康的表現，必然影響身心的發展。

總之通過體育教學，減輕學生的心理壓力，活躍學生生活，培養他們生動活潑、頑強勇敢、堅韌不拔的精神是 高中體育教學目的。