關于《工程力學》的教學方法探索

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中圖分類號：E221.3 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0245-01

摘 要 以《工程力學》課程為例，就如何在工程力學的教學過程中獲得好的教學效果，提高教學質量，結合教學實踐，介紹了工程力學的教學方法，以期提高教學質量。

關鍵詞 教學方法；形象化教學；能力培養

工程力學是工科專業必不可少的基礎理論課，可應用的學科范圍廣，適用于機械類、冶金材料類、儀器儀表類、能源動力類、地質礦產類、化工紡織類等相關專業，其內容包括靜力學、運動學、動力學和材料力學，力學知識體系全面，它在專業課與基礎課之間起到橋梁作用，為后繼的技術基礎課和專業課提供必要的理論基礎。同時，作為一門理論性較強的實用性學科，工程力學的知識可以為分析和解決工程實際問題打下重要基礎，對提高學生解決工程實際問題的能力有很大幫助。但由于該課理論性較強，很多公式推導和理論不易理解，教學內容復雜、枯燥，容易造成學生學習興趣低下，而且很難與工程實際聯系起來，學生在學起來容易產生厭學的情緒，上課不注意聽講，不能積極主動學習，教學效果不理想。因此，如何提高學生的學習興趣增強教學效果，如何激發學生內心好學的潛力成為教師應該考慮的關鍵問題，下面從幾個方面談談工程力學的教學方法。

1 形象化教學，提高學生抽象思維能力

對學生來說，力的概念是抽象的、空洞的。但是學生的形象思維能力較強，而抽象思維能力較弱。在教學中必須面對學生的實際，采用形象化的教學方法，充分利用教具和多媒體課件，盡量將抽象的概念具體化、實物化。以生活、學習中常見的實物機械、建筑工程中的構件為例分析問題，做到理論聯系實際，增加學生的感性認識，從而加深對基本理論的認識和理解。比如理論力學中約束與約束反力這一節有一個“柔體約束”的概念，可以以教室里的日光燈管被繩子懸掛在天花板上為例進行講述。在這里繩子就是柔體約束，它約束了日光燈管脫離繩子下落，日光燈管是被約束物體。再比如在講“固定端約束”時，可以以陽臺與樓房、電線桿與地面之間的連接為例來說明固定端約束，學生可通過記住這個實例有效記住這個概念。這樣，通過具體的觀察、形象的思考、抽象的分析一步一步地啟發學生，可以較好地提高學生的抽象思維能力和分析能力，從而有效地促進難點轉化。多媒體教學方法也是一種非常有效的教學手段，可以通過圖片、動畫等方式來展示工程實例，將抽象的力學模型與工程實際聯系起來，有利于增加學生的學習興趣。這種圖文并茂、有聲有色的情景式教學環境，印象深刻，加深了學生對所學知識的理解。對于推導過程較為復雜、學生掌握有困難的內容，要結合板書來進行，給學生足夠的時間去思考，跟上老師的思路。恰當靈活地使用教具和多媒體，取長補短，可以收到良好的教學效果。

2 注重學生學習能力的培養

學生是學習的主體，學生自學能力、解決問題能力的培養也尤為重要。笛卡兒曾經說過“最有價值的知識是方法的知識”，由此可見，在教學過程中，要始終堅持傳授知識和傳授方法兩手抓的思想，注重培養學生的學習能力。在課程學習把難度相對較小或與普物力學交叉的內容留給學生自學，引導學生自己提出問題、分析問題、解決問題，培養學生的學習能力。在教學過程中要多講例題，通過典型的例題講解，使學生掌握基本的解題方向和解題技巧，督促學生完成一定數量的習題，使他們在解題的實踐過程中不斷地糾正自己的錯誤，意識到自己認識上的不足，以達到扎實、系統地掌握所學理論知識，并提高運用其解決實際問題的能力。啟發學生積極思維，靈活運用所學的知識，應注重引導學生一題多解。通過給他們有關學習方法和解題方法的建議，引導他們自主學習，讓他們在學習過程中不斷體會揣摩，形成適合自己的方法。通過這種方法，學生不僅克服了學習中遇到的困難，而且建立了自信心，體會到了學習的樂趣，能夠知難而上，不再懼怕，從而形成良性的學習習慣。

3 注重力學與相關課程的配合與銜接

數學是工程力學的基礎，離開了數學將寸步難行。在工程力學的教學中，引導學生把數學和力學有機地結合起來。要讓學生在掌握數學手段的同時，明確其背后的力學含義。另外很多同學覺得工程力學與物理力學相似，在學習初期會產生輕視心理，但是在學了幾章之后，卻不能正確解題。因而在教學中應適當提高教學起點，對學過的內容，可采用提問的方式進行復習和鞏固。工程力學研究一般情況，所以需要高等數學知識；物理中只對靜參考系分析運動，而工程力學對靜、動兩個參考系分析運動。因此，老師應幫助學生認清力學模型與物理力學的不同之處，這樣才能找到正確的分析方法。對于后續課程來說，工程力學是后續課程的理論基礎，所以在教學中可結合后續課程中的內容，從而使學生更好地掌握教學重點。

4 加強作業練習與講評

通過做習題，學生可以加強對某一知識點的理解和掌握，對學習難度較大的內容，設計練習應側重放在把握重點、突破難點上。對學生易于接受的知識連貫性強的內容，宜布置有關提高思維能力的題目，這樣既保證學生按時完成練習，也能讓他們在體會成功喜悅，增強學習的信心，激發學生的學習熱情和成就感。因此，練習的內容應該由簡到難，練習題型應多樣化，方式應新穎，有典型性、代表綜合性。在批改作業時，應全面地考核以下四方面的問題：①學生對于有關概念的了解是否清楚，理解是否正確。②解題方法是否良好，思路是否正確。③作業格式、術語、單位以及符號書寫是否符合要求。④有無抄襲作業和作業未完成的現象，學習動機、興趣及態度等非智力品質表現如何等等。

《工程力學》作為一門理論知識與工程實際相結合的課程，在教學過程中，采用形象化的教學方式，重視培養學生的學習能力，使學生掌握正確的科學思維方法，掌握處理工程中力學問題的基本方法和技能，加強與其他學科的配合，使學生牢固掌握力學知識。以上是自己在教學實踐中的一些思考和體會，從幾個方面面作了一定的探討，教學中要做的事很多，教師只有加強教學研究，不斷總結和提高才能適應不斷發展變化的教育需求，教學才能收到事半功倍的效果。