讓幼兒教育開出“愛”的花朵

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中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1008-925X（2012）11-0238-02

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摘 要 愛與教育，猶如花與花瓶，教育沒有了愛，就成了無花的花瓶。本文著重從“愛的眼神”、 “愛的語言”、 “愛的動(dòng)作”等三個(gè)方面，闡述“愛”在幼兒教育中的美妙作用和具體做法。

關(guān)鍵詞 愛；幼兒教育；做法

愛與教育，猶如花與花瓶，教育沒有了愛，就成了無花的花瓶。任花瓶多美，多精致，總逃不了一個(gè)空虛。現(xiàn)讀了陶行知先生許許多多的文章，它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，“愛滿天下”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”等等這些語句在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)。是啊，一個(gè)人愛自己的孩子不難，難的是愛別人的孩子，而且是像愛自己的孩子那樣去愛，并且把這愛堅(jiān)持了自己的整個(gè)職業(yè)生涯。我沉思了，我審視著自己的教育方式，審視著自己的愛，從陶行知先生的“愛滿天下”這句話中，我感受到了師愛的那種偉大而神奇的力量，既然已經(jīng)做了一名幼兒教師，就有責(zé)任、有義務(wù)去愛每位幼兒，更重要的是愛得有技巧、有策略。

1 用“愛的眼神”去引導(dǎo)學(xué)生

俄羅斯有句諺語：“漂亮的小孩人人喜愛，而愛‘難’的孩子才是真正的愛。”老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不能只愛看漂亮、聽話的孩子，更要嘗試看調(diào)皮的孩子，愛不起眼的孩子，愛的眼神要平等。

幼兒園的小朋友多數(shù)是頑皮好動(dòng)，尤其是男孩，所以我平時(shí)比較關(guān)注男寶寶。可是我班有這樣一位女寶寶很特別，引起了我的注意，她個(gè)子是我班比較高的，很少看到她和別的小朋友玩，目光有時(shí)呆滯，我原本以為她智商有問題，于是，我請教了她以前的老師，結(jié)果讓我很驚訝，因?yàn)橐郧八容^活潑，而且愛跳舞，還參加了舞蹈興趣班。這一了解，讓我覺得她好像生活在兩個(gè)截然不同的世界。平時(shí)，我也注意到，她除了去廁所，就喜歡坐在位置上，偶爾有小朋友找她玩，她卻是斜眼看一下，繼續(xù)坐在那兒，兩眼無神地望著窗外。我查了一下班務(wù)手冊，發(fā)現(xiàn)她是乘坐校車的，難道每天早上起得早，沒有精神，白天發(fā)困？可是班上乘坐校車的同學(xué)多呀，也沒有一個(gè)像她這樣的，一周觀察下來，她還是老樣子，一年以前一個(gè)愛跳、愛笑的她為何會(huì)有如此大的變化呢？于是，我決定向她家長了解情況。從她媽媽那兒得知，去年暑假，她父母離異了，孩子從那以后也就變得不愛與人交流了，久而久之，就變成這樣了。我聽到這個(gè)情況，就覺得必須設(shè)法“拉”這個(gè)孩子一把。上課的時(shí)候，我的眼睛會(huì)時(shí)不時(shí)地投向她，當(dāng)我倆的眼神相對時(shí)，她會(huì)臉紅，不知所措。我會(huì)有意向她提個(gè)簡單的問題，答對了，我會(huì)表揚(yáng)她，且給她個(gè)贊許的眼神。當(dāng)她目光無神時(shí)，我會(huì)多看她幾眼，給她一個(gè)嚴(yán)厲的眼神。這樣，讓她感覺到老師嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。時(shí)間長了，我們之間似乎有了默契，只要我注視著她，她就坐得更直了，更加有精神了。雖然變化是潛移默化的，但至少我給她的“眼神”起到了我想要的效果。

老師不要吝嗇自己的眼神，多給孩子一些贊許的眼神、鼓勵(lì)的眼神，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都很棒，一旦她接受到你發(fā)出的愛的信息，你說什么她都能深深地印在心里。

2 用“愛的語言”去啟發(fā)學(xué)生

美國著名小說家馬克吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個(gè)月。”人們都希望得到別人的認(rèn)同，無論年齡的大小，地位的高低，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)，都會(huì)使人產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。那么孩子們一定會(huì)朝著你指定的方向前進(jìn)。

課堂上我們要經(jīng)常捕捉孩子們思維的閃光點(diǎn)，給予他們積極的評價(jià)。在一次授課時(shí)，我讓她說分成，可是她總是說不全，她看著我，顯然她慌了，其他寶寶也表現(xiàn)出不耐煩：“老師，我來說。”一聽這話，她那雙小手在不停地卷衣服角，我見此現(xiàn)狀，及時(shí)鼓勵(lì)她：“沒關(guān)系，其他寶寶只是很想幫助你，但老師相信你，你能回答對的。”我的這句話既婉轉(zhuǎn)提醒了其他小朋友，更重要地是給予了她無窮的信心。結(jié)果她順利地說出了分成，贏得了小朋友們的陣陣掌聲。這么一件小事，就這樣平淡的過去了。后來她的媽媽告訴我，因?yàn)槲覍λ@次不經(jīng)意的幫助，她改變了很多，變得更加勇敢了，更加自信了。我也很開心，因?yàn)檫@位小朋友接受到了老師、小朋友對她的愛。

這件事讓我體會(huì)到了教師要把諷刺、否定的言語變成贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的言語。俗話說得好：“一句愚蠢的話，可以貽誤人的一生，一句智慧的言語可以改變?nèi)说囊簧！蔽覀儾灰邌輴鄣脑捳Z，就像太陽不會(huì)吝嗇自己的陽光那樣。古人說：“學(xué)生從老師愛的話語中獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會(huì)燃燒起學(xué)生的希望之火，喚起他們的進(jìn)取之心。”

3 用“愛的動(dòng)作”去感化學(xué)生

巴特爾說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。”從她身上我看到了她的進(jìn)步，我的收獲。一個(gè)動(dòng)作，也會(huì)給她帶來無窮的力量，記得“六一”兒童節(jié)表演會(huì)上，她跳的是“小背簍”，節(jié)目前面表演的很好，可能是肩上的背簍帶子沒有系牢，背簍掉下來，頓時(shí)，臺(tái)下一陣起哄聲，她的臉一下子紅了，我趕緊來到臺(tái)前，并沒有幫她撿起來，而是給她豎起大拇指，鼓起掌，大聲喊道：“一邊跳舞，一邊撿起來。”她真的跳著優(yōu)美的舞蹈撿起了地上的背簍。此時(shí)，臺(tái)下鼓起了陣陣熱烈的掌聲。她完美地完成了她的節(jié)目，下臺(tái)時(shí)，她熱淚滿盈，我抱了抱她，她露出了燦爛的笑容。

在老師的幫助下，她進(jìn)步了一個(gè)臺(tái)階，在她成長的道路上，還會(huì)有更多臺(tái)階，需要她自己去攀登。所以老師的愛不能是短暫的，更重要的是持久。因?yàn)閻鄣亩x是奉獻(xiàn)和責(zé)任，愛的方法是關(guān)心和幫助。

以上是我以“愛的教育”的精神貫穿于平時(shí)的教育教學(xué)工作中，實(shí)際上任何人都離不開他人之愛，身為一名教育工作者，我體會(huì)到了怎樣才能使師生之間心心相印，怎樣才能引起師生之間的“共振”，那就是情感上的一致性。正如冰心所說：“愛是陽光，讓我們用愛的陽光普照每位學(xué)生，特別是‘問題學(xué)生’，讓每位學(xué)生都能在陽光下茁壯成長。”就是教師把那愛生的情感投射到學(xué)生心里，讓自己在陶行知先生開辟的教育道路上努力向前。