關于高中音樂教學的幾點看法





中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0237-01

摘 要 高中音樂教學是提高學生綜合素質的重要內容，有助于學生的音樂審美能力的提高和情感表達的多元化，通過日常音樂教學的潛移默化，不僅可以拓寬學生的知識面，而且可以提高學生的情商水平。本文提出了關于高中音樂教學現狀以及教學方法的看法。

關鍵詞 高中；音樂教學；興趣

1 高中音樂教學的現狀

目前，大多數普通高中的音樂教學還是以封閉式的課堂為主，這種教學方式不僅缺乏對學生審美觀的培養，而且教學目標不明確，與學生的生活實際脫節，情感熏陶也不夠，完全激不起學生的興趣。此外，在教學音樂作品的選取上也雜亂無章，甚至拘泥于課本，在對教學內容的安排上做不到科學合理，而且，教學評估模式單一，以課本知識為核心，忽略了學生的多元化發展。音樂教學不同于其他學科，僅僅依靠課堂、課本以及教師灌輸的封閉式教學模式已滿足不了它的需求了，必須尋求新的教學方法和途徑來培養學生。¹

2 教學理念的轉變

為了適應社會的快速發展，滿足人們對精神生活的高質需求，高中音樂教學必須在教學目標和教學內容上做出轉變。在教學目標上要以培養學生對音樂的興趣為前提，發展他們對音樂的鑒賞能力和創造能力，提升學生的音樂素養，陶冶高尚的道德情操。在教學內容方面，要多選取學生們感興趣的素材，例如流行音樂，學生們對于一些時尚潮流的東西，興趣來的都比較快，可以將這作為學生們學習音樂的動力，還可以選取一些貼近生活的音樂作品，這更易鍛煉學生對音樂的鑒賞能力和表達能力。當然最重要的是多開展一些音樂活動，讓學生參與其中，切實體會音樂的魅力，將課堂教學實現多元化，提供豐富多彩的內容和信息，最大化的拓寬學生的視野。

3 關于教學方法的思考

3.1 培養學生對于音樂的興趣：

高中音樂課是一門專業性、藝術性和趣味性極強的學科，需要充分利用各項教學資源，為學生提供良好的學習環境，教師們要合理安排學生使用學校的音樂專用教室和設備，如鋼琴、手風琴、電子琴等音樂器材，鼓勵學生們多多利用圖書館里的音樂書籍、雜志和其他一些影響資料等，這對于開闊學生視野，提升學生對音樂的興趣是非常重要的。此外，就是教師在教學過程中要善于創設音樂情景，將教學方法融入音樂當中，在聲樂課上，在正式上課之前，可以播放一段舒緩的音樂，吸引學生的注意力，為學生創建一個良好的學習音樂的氛圍，引導學生充分發揮自身的想象力和聯想能力，培養他們的創新思維的形成，促進學生更加有效的學習。興趣是人們對自己喜愛的實物主動去接近的動力泉源，只有在學生對音樂產生了濃厚的興趣時，他們才會虛心的接受教師的引導和指教，并積極主動地去學習、去探索。²

3.2 提高學生對音樂的鑒賞能力：在中國，音樂的歷史發展也是源遠流長，凝聚著豐富的情感，是人類的精神食糧，人們往往通過音樂來改善心境，或表達自我情感等，總之，音樂是人類最早的藝術，學習時應首先學會鑒賞，具備良好的審美情趣，樹立健康的審美觀念，提高學生對音樂的分析和選擇辨別能力。音樂是一種藝術，它的教育方式更是一種美育，審美情趣應從學生感興趣的事物開始，在課堂上選取適宜的素材，深入剖析，將音樂作品中滲透的美通過解釋、梳理，讓學生能更加深層次的了解、感受。此外，還可以利用多媒體教育技術，組織學生共同觀賞音樂作品，聆聽美妙聲樂，通過視聽效果上的享受，讓學生在音樂中體驗快樂，愉悅心情，通過長期的音樂熏陶逐步影響學生的審美情趣，調動學生的學習熱情，提高學習效率，健全學生的人格。

3.3 因材施教，培養學生的創新能力：在音樂的學習過程中，不同的學生可能對音樂有不同的認識和愛好，教師應該根據學生的性格和愛好，幫助他們找尋正確的發展方向。現在的高中音樂課的學習也涵蓋了“演唱、創作、不同樂器的演奏”等方面，可以滿足不同學生的興趣、愛好和特長發展需求，極大程度地調動學生學習音樂的興趣，學生可以選取自己感興趣的課程模塊，選擇教師跟隨學習，走上專業學習的道路，滿足社會對個性化人才的需求。³

教育要“以人為本”，在新時期的教育中，教師擔任著指導者和監督者的角色，將學習的主動權交給學生，真正做到讓學生成為學習的主人。要培養學生的創新能力，就必須擺脫傳統教育的舒服，充分調動學生的主觀能動性，發揮自身的想象力和創造力，利用開放性的多元化教育理念，培養學生的個性化思維和創新思維。學生由于天賦和生活背景的不同，使得每個人對音樂的理解和感受都不同 ，這中問題沒有絕對的答案，對學生的思維不存在約束，可以任由學生馳騁在想象的天空，鼓勵他們學會多角度的思考問題。此外，還需多鼓勵學生進行創新實踐，如積極參加學校舉辦的文藝晚會或者藝術大賽，可以在模仿表演中加入自己的原創素材，也可以自行創作。

3.4 提升教師的自身素質：

作為音樂專業課的教師，首先要拓寬對專業知識技能的掌握，具備更全面的專業素質，如會彈、會跳、會編、會唱等，了解古今中外的各種音樂器材，在教學內容上也應涉及多方面的音樂素材，如政治、經濟、文化、歷史，古典高雅樂曲、鄉村民俗小調等，教師作為學生的領路人，必須站在一定的高度上去欣賞音樂，博覽群書，時刻更新自己的知識，養成主動學習、與時俱進，關注樂壇新動態的好習慣。以豐富的人生閱歷去去指引、教導學生，爭取讓學生快速掌握科學的音樂學習方法，達到最優化的音樂教學效果。

總之，高中音樂教學是素質教育的一個新方向，它的發展道路需要不斷的探索和研究，教師們需要轉變自己的教學理念，不斷的學習新的教學方法，豐富自己的人生閱歷，為學生樹立一個良好的榜樣，激發他們學習音樂的興趣，為學生想象力和創造力的培養提供良好的發展環境，達到最優的教學效果。

參考文獻 

[1] 李寶華 淺談當前高中音樂教學面臨的困境及對策[期刊論文]-科教導刊2010（33）

[2] 梁靚 高中音樂教學如何激發興趣，提高學生音樂欣賞能力[期刊論文]-文學與藝術 2011（1）

[3] 王絨 因材施教在高中音樂教學中的實施[期刊論文]-科教文匯2011（29）