多媒體教學(xué)：“想說愛你不容易”

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中圖分類號：TP316.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0196-01

摘 要 與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)具有形象直觀、生動活潑、寓教于樂的優(yōu)長。但任何事物，都不可能是絕對的。多媒體教學(xué)，就其實質(zhì)來說，是一種輔助教學(xué)手段，是在傳統(tǒng)教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，對它的補(bǔ)充與完善。如果不切實際地被硬性地“普及”，就可能弊大于利，甚至是南轅北轍，適得其反。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué)； 輔助教學(xué)； 弊利分析； 恰當(dāng)運用

多媒體教學(xué)，真是“想說愛你不容易”。如何才能既正確又恰到好處地將多媒體教學(xué)運用于我們的小學(xué)教學(xué)課堂呢？筆者認(rèn)為，以下幾點是必須注意的：

1 在運用內(nèi)容上，切忌連篇濫用

運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)訓(xùn)練，首先要弄通、吃透訓(xùn)練教材，明確教學(xué)目的和重點、難點。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)情況、受訓(xùn)對象，有針對性、有目的性地遴選內(nèi)容，合理運用多媒體技術(shù)。如果對教學(xué)內(nèi)容不加任何選擇地編輯、運用，一方面內(nèi)容繁雜，制作難度大，運用效果差；另一方面易給受訓(xùn)者感覺俗套、呆板、缺乏新鮮感，失去多媒體優(yōu)長，達(dá)不到教學(xué)目的。因此，什么內(nèi)容最需運用，什么內(nèi)容可以少用甚至不用多媒體技術(shù)，參謀人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員都要下一番功夫，做到心中有數(shù)，在充分了解使用對象或受訓(xùn)者心理特點、學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的選擇。一般來說，多媒體技術(shù)應(yīng)著重在理解訓(xùn)練的重點、難點上運用，內(nèi)容的取舍與組織必須層次分明，重點突出，切不可為追求表現(xiàn)形式而處處濫用。

2 在運用方式上，切忌教條呆板

運用多媒體技術(shù)，要確立好多媒體的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和軟、硬件環(huán)境，巧妙構(gòu)思、選擇一個既理想實用又說明問題的多媒體表現(xiàn)方法和形式。多媒體教學(xué)課件分為敘述式和交互式兩種類型。敘述式多媒體課件主要用于對所述內(nèi)容的演示、釋疑與說明，通常運用于首長機(jī)關(guān)的講課、專題匯報和任務(wù)布置等，一般以文本為主，用電子幻燈的手段表現(xiàn)居多，比較單一。因此，應(yīng)根據(jù)敘述內(nèi)容的性質(zhì)、特點進(jìn)行構(gòu)思，以敘述思路為主線，配以聲、文、圖、像等多種媒體技術(shù)加以說明和展示。交互式多媒體課件主要用于軍事理論、高科技知識的自學(xué)、練習(xí)和自測，一般都為教學(xué)訓(xùn)練的重點、難點內(nèi)容而設(shè)計，要求有效強(qiáng)的交互性，便于受訓(xùn)者學(xué)習(xí)掌握知識。因此，在創(chuàng)意、制作多媒體課件時要站在受訓(xùn)者的角度考慮問題，做到重點有提示，難點有釋疑，內(nèi)容有提問，結(jié)尾有測試，測后有答案，使受訓(xùn)者在獲取知識時更具靈活性、針對性和主動性，不致于因課件表現(xiàn)方式的教條、呆板，而影響教學(xué)訓(xùn)練效果。

3 在運用時機(jī)上，切忌喧賓奪主

多媒體技術(shù)的運用時機(jī)是有針對性的，如果把握不當(dāng)，就會削弱教學(xué)效果，浪費教學(xué)時間，挫傷受訓(xùn)者學(xué)習(xí)積極性。因此，結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容為受訓(xùn)對象合理地把握運用多媒體技術(shù)教學(xué)時機(jī)，是一門教學(xué)藝術(shù)。通常有三個時機(jī)可供選擇，一是插播教學(xué)，根據(jù)教學(xué)的重點、難點，由淺入深、由表及里地抓住有利時機(jī)，插入多媒體教學(xué)，把抽象的內(nèi)容溶于形象直觀之中，以加深受訓(xùn)者對問題的理解，適用于專業(yè)技術(shù)兵種課堂教學(xué)訓(xùn)練。二是全程教學(xué)，利用整課時間，播放多媒體教學(xué)課件，都為內(nèi)容難度小、易理解的共同課目教學(xué)運用，一般制作要求精細(xì)，問題講解透徹，表現(xiàn)形式多樣，有利于受訓(xùn)者在課堂中吸收消化，以戰(zhàn)術(shù)類內(nèi)容居多。三是課外教學(xué)，都為教練員輔導(dǎo)、受訓(xùn)者自學(xué)時運用，此類多媒體課件不受運用時間、地點的限制，具有靈活性和可操作性，但課件形式要求豐富多彩、形象生動，使受訓(xùn)者能夠在寓教于樂中獲取知識。因此，針對受訓(xùn)者學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)，把握好利用傳統(tǒng)電教手段講解與利用多媒體技術(shù)教學(xué)的時機(jī)，十分必要。多媒體技術(shù)的運用要安排在受訓(xùn)者預(yù)習(xí)之后，教練員講解之中，真正突出形象直觀、運用靈活、交互性強(qiáng)的特點，切不可喧賓奪主，隨意運用。

4 在運用效果上，切忌粗制濫造

多媒體技術(shù)在教學(xué)訓(xùn)練中要獲得最佳運用效果，取決于課件制作人員的綜合素質(zhì)。一方面要懂軍事訓(xùn)練，熟悉教學(xué)內(nèi)容，有軍事素養(yǎng)； 另一方面，要懂計算機(jī)知識，有一定的文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、音樂學(xué)等常識，有藝術(shù)修養(yǎng)。二者結(jié)合制作的多媒體課件，才能在教學(xué)中產(chǎn)生最佳效果。實踐證明，軍事教學(xué)訓(xùn)練中多媒體技術(shù)的運用效果，藝術(shù)性占居了重要位置，因此，把握好運用效果，主要的是追求多媒體課件的藝術(shù)品位，要圍繞多種媒體技術(shù)，進(jìn)行藝術(shù)加工，力求使文字美觀大方、圖像清晰穩(wěn)定、動畫形象直觀、音效有感染力。文字處理要簡潔明快，色彩搭配和協(xié)，切忌大紅大綠，視覺效果過份剌激；圖像是用來支持多媒件課件中內(nèi)容演示的，應(yīng)采用動（錄像）靜（圖片）結(jié)合的方法，使圖像顯示靈活、畫質(zhì)清晰，切忌圖像與內(nèi)容脫節(jié)、畫質(zhì)模糊不清；聲音效果能夠充分體現(xiàn)多媒體特色，運用講課解說、背景音樂、特殊效果音響要得當(dāng)，切忌隨心所欲、效果失真、缺乏感染力。總之，多媒體運用效果要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，制作時應(yīng)讓多媒體信息與空間上并置和時間上重合，在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像、動畫與音響，使效果更加突出，形式更加豐富多彩，以加深重點內(nèi)容的印象，但應(yīng)避免粗制濫造與畫蛇添足，力求精雕細(xì)刻、恰如其分。

綜上所述，多媒體教學(xué)的發(fā)展令人矚目，雖然在具體應(yīng)用中多媒體教學(xué)還存在著一些問題，然而筆者認(rèn)為，對于這樣一種在短時間內(nèi)迅速發(fā)展起來的新技術(shù)，只要我們在實際應(yīng)用中不斷去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，去完善，相信多媒體教學(xué)一定會給我們的教育教學(xué)工作帶來一片更為廣闊的天地！

參考文獻(xiàn) 

[1] 《教學(xué)改革與創(chuàng)新》；

[2] 《多媒體教學(xué)改革的實踐與探索》；

[3] 《中國教育》；

[4] 《小學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)》。