試論挖掘機培訓教學中如何實現人才的培養

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中圖分類號：G612 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0191-01

摘 要 隨著我國經濟和社會的發展，我國的建筑行業迎來了春天，急需一些挖掘機的操作人員。為了適應社會的現代需求，我們必須革新思想，采取有效方法，提高挖掘機從業人員和待從業人員的素質。職業學院作為培養待從業人員素質的基地，就必須按照社會發展的要求和需求，創新教學方法，改變常規教學思想，實現教學手段的更新，努力培養挖掘機的使用人才。

關鍵詞 挖掘機；培訓教學；人才培養

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教無定法，貴在得法。也就是說，只要是能促進學生進步的方法，便是好方法。在實際的教學過程中，教師要堅決貫徹“以就業為導向， 產學結合” 的指導思想，靈活機動地依據教學內容和教授對象特點采用恰切的教學方法，摒棄過去填鴨式、灌注式的教學模式，力求科學、創新、多樣、實效，從而達到理想的教學境界，達到人才培養的目的。

1 明確教育目標，培養專業人才

挖掘機培訓教學課程是為實現培養出一大批合格的挖掘機使用人才，確立正確教學指導思想是完成挖掘機培訓教目標的關鍵。首先，在教學中必須排除社會邪風歪氣思想的影響，要樹立正確的教育思想，要強化學生能力的培養，確立以“提高專業素質，培養綜合能力為本”的教學指導思想，幫助學生明確課程學習的目的，提高學習興趣與效果。二是必須正確處理好學習和掌握挖掘機使用基礎知識與發展綜合能力的關系。在教學的不同階段中，必須強調實踐能力的鍛煉，讓學生掌握既定的挖掘機使用能力。三是教學應體現以牢固掌握知識、技術、技能為前提，如果沒有專項技術與素質這個前提，就談不上其它能力培養。在這個基礎上注重學生綜合能力的培養，使學生做到會講、會做、具備分析問題與解決問題的能力。只有明確教育的思想和目標，才能更好的采取針對性的措施來培養高素質的專業人才。

2 踐行教學課程改革，為人才培養造就條件

我們知道，課程是職業院校實施教育的核心，課程建設與改革是其為實現培養目標而進行的重要工作。學生只有掌握本專業堅實的理論基礎和系統的專門知識，才能更好地從事本專業的科研、教學和工作。根據挖掘機學習的特點，我們應該采用自上而下的方法，使單個課程之間既相互獨立，又相互銜接，構成一個有機整體。課程之間表現出先后順序的關系，課程內容應按照人們認識事物的規律組織，體現出知識的連續性和漸進性規律。

現存職業學校的挖掘機培訓專業的教學模式大部分沿襲了傳統的教育教學過程，形成了以課堂理論教學為主、專業實踐為輔的教學模式。要想培養出挖掘機使用人才，我們要在教學中突出“四性”，做到“三個融合”。課程改革要整體設計，環環相扣。要突出基礎性、綜合性、實踐性、先進性的特點。力求做到“三個融合”：融傳授知識、培養能力和提高素質為一體；融人文精神、科學素養和創新能力的培養為一體：融教學、科研和實踐為一體。努力達到“學時少”、“內容新”、“水平高”、“效果好”的目的。優化整合課程門類，構建合理的課程體系。根據“公共基礎課+專業基礎課+專業選修課”的課程設置原則，整合課程門類，突出專業特色，優化課程結構。要壓縮和精簡理論教學課時，改變課程的內容過舊和簡單拼湊的情況，避免課程布局脫節和重復，防止“因人設課”和“無師不設課”的情況，應該開設與挖掘機教學專業緊密相關的課程，努力形成結構全面、科學合理、與時俱進的課程體系。

3 創新教學方法，實現人才的鍛煉

教育教學的目的可以說，在一定程度上不是傳授知識，而是傳授知識的方法。對于挖掘機培訓專業的學生來說，要想提高自身素質，教師必須創新教學方法，從日常的教學中，鍛煉學生的能力。為此，教師必須依據教學內容，并有效的結合學情，采用恰當的方式鍛煉學生的能力。我在實際授課過程中，結合所講內容，精心選擇相應的案例（形成案例庫），提出一些思考題，采用分組討論、課堂辯論等形式，啟發、引導學生積極主動地參與思考，從案例中得出一些推論和一般性的規律，以此深化理論教學，啟發思維，開啟智慧，培養學生的思考力、判斷力、競爭力及創造力。它彌補了學生在課堂上不能接觸到實際問題和實際社會環境的不足；它對提高實際管理能力有著不可替代的作用。

改革開放以來，特別是國家對職業教育的扶植力度不斷加大的今天，職業教育被社會及廣大家長所看重，職業學校的招生也在逐年增多，使職業學校的責任和使命都越來越重。針對挖掘機的培訓教學來說，培養合格的人才離不開教師，因此，在客觀上要求職業院校一方面要構建一支“雙師型”的教師隊伍，以滿足挖掘機教學中不同課程及同一課程不同教學內容的要求；另一方面要切實抓好挖掘機課堂教學改革，教學方法力求在相對穩定的前提下生動形象、妙趣橫生、靈活多樣，以適應教學內容實踐性和應用性較強的現實。總之，挖掘機的培訓教學要突出理論學習的重要性，強化學生的實踐能力，教師要依據教學內容并結合學情，采取恰當的方式，提高課堂教學效果，以實現人才培養的目的。