古代漢語的網(wǎng)絡學習





中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1008-925X（2012）11-0098-01

摘 要 網(wǎng)絡學習作為一種新興的學習方式，在古代漢語領域也漸漸呈現(xiàn)出發(fā)展的勢頭。但是，傳統(tǒng)教學依然在古代漢語教學中占有絕對的優(yōu)勢。那么，為什么網(wǎng)絡學習在大學教育里難以廣泛普及？數(shù)字化、信息化的古代漢語教學何時到來？這些問題值得探討。

關鍵詞 古代漢語；網(wǎng)絡學習；普及；教育

中國教育部高等教育司司長張堯?qū)W在談及教育時說過：“教育教學改革的最大難點在于人們思想觀念的進步跟不上科學技術發(fā)展的進步，從而不自覺地按傳統(tǒng)思維模式來對待科技的進步。”在做了相應的調(diào)查問卷之后，讓我由衷感覺到這段話所反應出的現(xiàn)實問題。在古漢語知識最主要的來源這一調(diào)查問卷里，課堂教學占了73.97%，課外自主學習占了21.56%，而網(wǎng)絡僅僅占了4.51%。我們可以看到現(xiàn)在大學為數(shù)字化教育所做的努力，其中包括BB平臺、網(wǎng)上圖書館等等的建設工作，為我們的網(wǎng)絡學習提供了一個廣闊的平臺。但是，網(wǎng)絡教育的影響卻是十分有限，就調(diào)查問卷反應的情況看，在第四項里“你平時借助網(wǎng)絡學習平臺學習過古漢語”中，“經(jīng)常”僅占了2.86%，“有時”占了60.06%，“從來沒有”竟占了37.07%。

為什么網(wǎng)絡學習在大學教育里難以廣泛普及？第一，盡管學校已經(jīng)逐漸建立起網(wǎng)絡學習資源，但是僅僅只靠學校的資源建設是遠遠不夠的，宣傳力度，管理制度的建設等方面仍有缺陷。有句俗話說，酒香不怕巷子深。但在當今社會下，沒有有力的宣傳力度，好的資源未必能為大眾所了解；另外，網(wǎng)絡資源往往呈現(xiàn)出一種雜亂無章的感覺，所以用有效的管理制度規(guī)范網(wǎng)絡學習是很有必要的。第二，網(wǎng)絡學習勢必與自愿學習、自主學習有著密不可分的關系。傳統(tǒng)的教學從某種程度上說，是一種被動學習方式，網(wǎng)絡學習作為一種新興學習方式，必然對傳統(tǒng)教學具有顛覆性，其主要體現(xiàn)在學生學習方式的變化、學習手段和心態(tài)的變化。如何突破教學時間、空間上的限制，讓學生自愿、自主的學習，由被動向主動變化，任務非常艱巨。第三，一種新興教育方式從出現(xiàn)、發(fā)展到完善必然需要經(jīng)歷相當長的時間，傳統(tǒng)教學在長久的教學過程中以及豐富，教師及學生在學習過程中習慣性地選擇自己最熟悉的方式教與學。不過我們也不必太過悲觀，正如電腦在二十世紀九十年代還是個新鮮事物，而如今已經(jīng)屢見不鮮而且系統(tǒng)更加完善先進，網(wǎng)絡學習能否發(fā)展成為信息化社會的主流學習方式同樣尚無定論。“并非始于二十一世紀的‘信息化’概念，已經(jīng)已十分醒目的筆墨實實在在地寫在了人類社會二十一世紀的第一頁上。它不僅成為人類進入新世紀所必須面對的標志性觀念，而且已作為一種實存力量，構(gòu)成當今人類活動領域，產(chǎn)生沖擊式的和滲透彌漫式的廣泛影響。”

我們已進入信息化社會，這個觀點相信在中國大多數(shù)地方能得到認同，特別是在大學里，學生們?nèi)耸忠慌_筆記本電腦已是事實，這無疑為網(wǎng)絡教育的擴散提供了充分的條件。

調(diào)查問卷的第九項 “你閱讀古詩文時遇到不認識的字或不懂的問題經(jīng)常怎么辦”的調(diào)查結(jié)果是：查閱工具書占總數(shù)的38.31%，上網(wǎng)查詢占23.59%，請教別人和猜讀、憑感覺理解占了同樣的比重16.73%，跳過去不讀占了4.64%。而據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，每個人有一本查詢古漢語知識的工具書的比例占58.58%，二本查詢古漢語知識的工具書的比例占15.06%，三本查詢古漢語知識的工具書的比例占1.67%，四本查詢古漢語知識的工具書的比例占0.84%，而有23.85%的同學沒有可供查詢的古漢語知識的工具書。試想，每個人最多有4本可夠查詢的工具書，查閱的資料其實相當有限，但如果能對字詞的各出處、意義進行整合，建立全面的網(wǎng)上查閱系統(tǒng)（模仿在線漢英字典之類），查閱字詞將達到事半功倍的效果。在這方面，象形字典這類實踐的先驅(qū)者應值得我們尊重和敬佩。值得欣喜的是，上網(wǎng)查詢在總數(shù)里已占了第二位，這不能不說是一個良好的勢頭，只是，我們的網(wǎng)絡查詢僅僅停留在上谷歌百度，而網(wǎng)上資源參差不齊，往往是以個人形式上傳資源，所以，查找資源的不便也為網(wǎng)絡學習的普及帶來弊端。

數(shù)字化、信息化的古代漢語教學何時到來？就目前情形來看，學校的硬件設施如多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)已經(jīng)建立。但僅僅有硬件設施是遠遠不夠的，目前多數(shù)高校著重于看得見的硬件設施建設而忽略了軟件設施建設。值得一提的是，古籍數(shù)字化的工作已經(jīng)得到了長足的發(fā)展，“在古籍數(shù)字化發(fā)展的30年歷程上，有這樣幾個標志性的成果，理論表述方面：2002年的《文津流觴》第8期數(shù)字化專輯和《西夏文字數(shù)字化方法及其應用》，2006、2007、2008年完成的4部博士論文，2009年出版的《古籍數(shù)字化理論與實踐》；單機或網(wǎng)絡文史軟件方面：1999年完成的《文淵閣四庫全書》電子版，1999年完成的《古今圖書集成》電子版，2002年完成的《永川二十五史檢索系統(tǒng)》，2005年完成的開放式中華古籍全文檢索數(shù)據(jù)庫《國學寶典》，2005年建成的《中國基本古籍庫》等是為翹楚；在古籍書目庫和基本標準建設方面：《古籍著錄規(guī)則》（GB3792·7-87），《漢語文古籍機讀目錄格式使用手冊》，國家圖書館館藏善本古籍文獻書目總庫，上海圖書館家譜書目數(shù)據(jù)庫，海內(nèi)外圖書館合作編制收藏中文古籍書目資料45萬條的“中文古籍書目數(shù)據(jù)庫”，2004年開始發(fā)布的數(shù)字圖書館標準規(guī)范專門數(shù)字對象描述元數(shù)據(jù)規(guī)范等是其中較有代表性的成果。”這也從另一個 方面說明了專業(yè)的軟件設施正在日趨發(fā)展，這樣的發(fā)展更加有利于我們的學習。

古代漢語的重要性不言而喻。如何使古代漢語與信息化社會接軌，得到長遠的發(fā)展，是我們每個人都應專心思考的問題。

參考文獻 

[1] 《中國智慧 中國現(xiàn)代遠程教育行業(yè)專家采訪錄》，尹偉中主編，高等教育出版社，2008

[2] 《全球化 信息化背景下的中國基礎教育改革研究》，葉瀾，華東師范大學出版社，2004