農(nóng)科院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的成因分析

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在高等教育大眾化背景下，由于受社會(huì)環(huán)境、時(shí)代條件等因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性被消弱和消解，認(rèn)真分析農(nóng)科院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的成因，不僅是一個(gè)理論課題，而且更是一個(gè)重要的實(shí)踐課題，是關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科院校；學(xué)生學(xué)風(fēng)；成因分析

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）07-0278-04

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的演變過程，學(xué)風(fēng)問題的成因分析也必須以動(dòng)態(tài)的眼光來分析總結(jié)。在調(diào)查問卷中，從學(xué)生的視角維度來看學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的原因排行，高居榜首的是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，占56.96%，這說明學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不好的主要原因，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足來源于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的判斷和認(rèn)同，在自主擇業(yè)的大背景下，學(xué)習(xí)成績的好壞與就業(yè)關(guān)系不大，或者說并不掛鉤，出于功利性的目的，學(xué)生往往認(rèn)為“學(xué)得好不如考得好、考得好不如找得好”，因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)只是一個(gè)過程，最終都要走入社會(huì)，關(guān)鍵點(diǎn)是在找工作，而在傳統(tǒng)的統(tǒng)分體制中，學(xué)生成績好壞是推薦就業(yè)的主要衡量指標(biāo)，學(xué)生為了就業(yè)必須得努力學(xué)習(xí)。簡而言之，一是由于就業(yè)導(dǎo)向的趨勢，學(xué)生流失了部分學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)樵谧灾鲹駱I(yè)的體制導(dǎo)向下，就業(yè)不取決于成績的好壞，甚至不取決于學(xué)生個(gè)人，而是取決于學(xué)生及家庭的社會(huì)資源，學(xué)生能否很好就業(yè)，在一定程度上不取決于學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)和能力，而取決于家庭的社會(huì)資源，越是好的工作崗位這種現(xiàn)象體現(xiàn)得越是嚴(yán)重。……