提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果方法初探

摘要 初中化學(xué)教學(xué)，是化學(xué)啟蒙教育，它不但要建構(gòu)有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)基本技能，同時使學(xué)生理解其科學(xué)過程和學(xué)習(xí)科學(xué)方法，還必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開發(fā)與提升，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和掌握化學(xué)知識的運用等各種能力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)展。

關(guān)鍵詞 化學(xué)；喚醒；開發(fā)；培養(yǎng)

化學(xué)作為初中開設(shè)的新學(xué)科，是一門既簡單又困難的課程。說它簡單，是因為它是一門起始學(xué)科；說它困難，是因為它又是在初中階段接觸最遲的一門學(xué)科。要想讓學(xué)生盡快入門，需要教師和學(xué)生的共同努力。作為教師，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生興趣。那么怎樣提高初中化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量呢？下面我就如何提高初中化學(xué)教學(xué)效果談一點自己的看法：

一、通過滲透環(huán)境保護(hù)知識，進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)重要性教育

當(dāng)學(xué)習(xí)了空氣質(zhì)量監(jiān)測，學(xué)生知道二氧化硫二氧化氮會造成酸雨，學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，知道會引起溫室效應(yīng)，這時組織大家觀看科教片《6度的變化》，聯(lián)系北京沙塵天氣，湖南以及武漢一帶的洪災(zāi)，美國的颶風(fēng)天氣，氣候的這種極端變化都與環(huán)境污染有關(guān)，以及制冷劑氟利昂導(dǎo)致臭氧層空洞帶來的巨大影響，學(xué)生能深深體會到學(xué)好化學(xué)可以保護(hù)我們的地球，應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)的知識貫穿于始終，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用先進(jìn)的科學(xué)知識指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，美化地球。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。在開課前帶領(lǐng)學(xué)生打掃實驗室，整理、檢修儀器設(shè)備。第一課的地址選在實驗室，做一些趣味性實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的欲望。其次，向?qū)W生介紹化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用及一些著名化學(xué)家的創(chuàng)業(yè)史，提高學(xué)生對化學(xué)課重要性的認(rèn)識。另外，在教學(xué)時采用先易后難、先慢后快等教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅，及時補(bǔ)差并結(jié)合增開演示實驗，利用掛圖、錄像等多媒體手段不斷強(qiáng)化鞏固興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力

初中學(xué)生已念了七、八年書，閱讀似乎不成問題，其實不然。初三學(xué)生只可以說能讀書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到會讀書。因為化學(xué)學(xué)科一是有它獨特的閱讀重點和方法，二是還有閱讀的速度和效果等問題。學(xué)會在閱讀中提煉出知識點的能力，任何的習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過持久的強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，我堅持引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。此外，還經(jīng)常表揚有良好自學(xué)習(xí)慣的同學(xué)，讓他們介紹自己的做法，使同學(xué)學(xué)有榜樣，趕有對象，從而促進(jìn)同學(xué)們良好自學(xué)習(xí)慣的形成。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

按照新課程理念，從教學(xué)策略和教學(xué)程序中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。營造開放、自由、民主、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于探究式學(xué)習(xí)的情景，在探究式學(xué)習(xí)中。師生關(guān)系是一個尊重主體，尊重差異的平等、民主、合作的交往關(guān)系。學(xué)生是探究的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同研究者。教師在學(xué)習(xí)活動過程中要少講、精講，讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時間和活動空間，教師要注意根據(jù)學(xué)生的個體差異來組織調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生及時必要的指導(dǎo)幫助。凡是學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)和解決問題，教師不要暗示和替代，而要及時抓住學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中取得成果，組織成果展示信息交流，讓學(xué)生體驗成功的機(jī)會。

五、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作非常重要

面對每個班幾十人的學(xué)生，智力因素和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的各不相同，同樣在教學(xué)環(huán)境下往往成績差異非常大，要提高整體教學(xué)效果，必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過一兩次考試，就可以摸清楚化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。有些是因為好動、貪玩，在學(xué)習(xí)上投入時間太少，更多的是學(xué)習(xí)方法不正確。可以鼓勵他們參加化學(xué)競賽，促使他們多看書、多練習(xí)、多動腦、多動手，把他們心思集中到鉆研化學(xué)上來。偏科差生中以女生為多，學(xué)習(xí)上死記硬背多，對上課害怕回答問題的，盡量誘導(dǎo)等方式讓其回答，增強(qiáng)自信心，預(yù)先培訓(xùn)后讓其做演示實驗，使其從成功中認(rèn)識到自己的能力，讓其擔(dān)任課代表，利用青年爭強(qiáng)好勝的心理特點，促使其非學(xué)好化學(xué)不可。對學(xué)困生動之以情，曉之以理，多表揚鼓勵。只要多花些精力，差生多數(shù)會被轉(zhuǎn)化，個別學(xué)生還可能成為優(yōu)等生。

教學(xué)活動中，教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重信任學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中克服自身缺點，提高智力、能力，培養(yǎng)良好個性，自立、自信、自強(qiáng)，在不斷領(lǐng)略成功所帶來的喜悅，增強(qiáng)自己的自信心，從而在教學(xué)中得到質(zhì)量的提高。