那些難忘的老師

啟蒙者

我們的識字課本開篇是a、o、e……先生教這些也是很用心的，可以說得上出色。但先生對這些興趣似乎不大，他專在課堂上給我們念一些古代的詩詞，讓我們目瞪口呆地望著他。他喜歡搖頭晃腦地念岳飛的《滿江紅》：“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切……”先生念這句子時，一改往日的委頓，聲音變得鏗鏘有力，及至最后一句，便淚光盈眶，似乎淚水馬上就要淌出，但先生忍住了，同時別過臉去。不知為什么，先生的這段話我當時就記在了心里，只是一點也不明白它的意思，更不明白它的字詞何以要那般組合，記住的也僅是先生蒼老而又蒼涼的聲音而已。

——《鄉村啟蒙者》劉偉林

把你看做是一塊璞玉

甘老師在我低潮的時候，以絕對的信任讓我看到未來；現在她過世了，也以死亡教會我生命的意義。這些點滴心路歷程，我在課堂的一開始都會說給學生們聽，目的是要我的學生謝謝我的老師，因為如果沒有她，也就沒有現在的我站在這里，繼續將她的力量傳承給更多的人——這就是教育的神圣。甘老師的精神通過我的講課，傳遞出我以前從未知覺的巨大影響力，希望它能在每個學生身上、每個還在沉睡的靈魂中，開始啟動。當我第二次在中原大學講授廣告文案課時，恰巧被安排在星期二下午，也正逢甘老師過世不久。我記得在甘老師去世前一個月，我第一次看《相約星期二》這本書時，邊看邊掉淚：“……你有沒有遇到過一個真正的好老師？他把你看做是一塊璞玉、一顆原鉆，只要假以智慧磨礪，就可以發出耀眼光輝。如果你很幸運能有這樣一位老師，你總有一天會回到他的身邊，有時你只是在心里想，有時你會陪侍在側……”我記得老師每年過節都會寫卡片給我，卡片上第一句總是“我最可愛的寶貝學生欣頻”。

——《好老師的價值》李欣頻

頭腦里種樹，不要種草

期末考試時，沈老師出的試題非常難，我是考得最好的，實際得分也只有43分。我后來想，沈老師一定是故意這么做的，他知道自己要走，也許想“教訓教訓”我們，讓我們對學海增加一些畏懼心和上進心，所以把試題出得超常的深奧。這就是他教學、育人的方式，什么都不點破，讓你自己去想，去感受，去體會，去成長。他在課堂上講課也是這樣，他講他的，你聽你的，完了不做題，沒作業，也不回答具體的問題，你問他某道題怎么做，他總是讓你回憶一下他在某堂課的某一段的講解什么的。他經常說，學來的知識是草，思考出來的知識是樹，反復強調我們應該在頭腦里種樹，不要種草。我相信，我們班的同學在他的為期短暫的教導下，在頭腦里沒有少種樹。但那次考試，樹也都變成了草，因為太難了，狂風暴雨式的難，所有的人考得都哭喪了臉。大家從教室里出來，在走廊上看標準答案，都傻了，沒有一人笑的。

——《人生中途》麥家

給學生鞠躬

李叔同每次上課，必定早早端坐講臺，靜候鈴聲，教學用具一一就緒，一俟鈴響，這位李老師即起身向學生深深一鞠躬。然后再開始上課。開了師生互敬、師生平等的先河。思忖李叔同敬重學生。恐是因為他以為，生活在世，要敬重每一個人，而不看對方身份；恐是因為他以為敬重了每一個學生，也就是對學問的敬重；敬重人，恐是做學問的第一課。

——《大師給學生鞠躬》韓勛