地方應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及解決措施探析

　　摘要：地方應用型本科院校的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，這已成為阻礙地方本科院校繼續(xù)良好發(fā)展的障礙之一，在文章中，將深刻分析地方應用型本科院校就業(yè)嚴峻的主要原因并探索其解決之道，以促進其教學改革，培養(yǎng)出滿足社會需要的應用型人才，促進學校的積極發(fā)展。
　　關鍵詞：本科畢業(yè)生 學生就業(yè) 地方應用型 教學改革
　　中圖分類號：G657文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（b）-0228-01
　　地方本科院校的宗旨在于為地方經濟和行業(yè)輸送應用型人才，所以，這一類院校又被稱為地方應用型本科院校。社會經濟發(fā)展過程中，地方應用型本科院校起著十分重要的作用，是應用型人才的主要來源。但是近年來，社會對應用型人才的需求越來越大，然而，地方本科院校的畢業(yè)生就業(yè)率反而越來越低，呈現(xiàn)出就業(yè)難的嚴峻形勢，影響了學校的順利發(fā)展，因此，深入分析地方應用型本科院校在學生培養(yǎng)方面存在的問題，探索行之有效的辦法，排除因就業(yè)難而造成的發(fā)展障礙。
　　1 地方應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的原因
　　就業(yè)形勢嚴峻主要體現(xiàn)在學生、學校、社會企業(yè)三方面的原因，只有具體而實際的分析造成這種矛盾的原因，才能據此找到對應的解決辦法，經過大量的研究發(fā)現(xiàn)，主要原因如下所述。
　　1.1 學生方面的原因
　　學生是參與社會就業(yè)競爭的主體，就業(yè)失敗的直接原因是學生不滿足或者不適合社會企業(yè)的需要，或者學生對企業(yè)的崗位不接受，原因體現(xiàn)在以下幾點。
　?。?）學生在心理上的自我定位偏差。這是學生在擇業(yè)過程中經常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。經過大學4年的學習鍛煉，學生有了一定的自信，頂著本科畢業(yè)生的光環(huán)，無形中抬高了自己的層次，不愿從基層做起，不愿從事辛苦的職業(yè)，缺乏吃苦耐勞的精神，造成眼高手低的錯位現(xiàn)象，甚少考慮自身的條件局限和不足，根源在于沒有真正的認識自我，忽略了橫向區(qū)別和差距。（2）學生的專業(yè)能力不滿足社會需求。這是地方應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一，也是企業(yè)和畢業(yè)生之間最為突出的矛盾，表現(xiàn)為學生的專業(yè)技能低，業(yè)務能力差，不能滿足社會企業(yè)的崗位要求，不能達成人才的供需一致，從而造成就業(yè)失敗，直接影響地方應用型本科院校的就業(yè)率。（3）學生的綜合素養(yǎng)不滿足企業(yè)的整體需要。企業(yè)對應聘者的要求，不僅考慮專業(yè)能力，也考察對方的綜合素養(yǎng)，在滿足對方專業(yè)要求的基礎上，一個綜合素養(yǎng)高的應聘者成功擇業(yè)的機會更大，作為應聘者，只有在專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)方面都滿足要求才能勝任崗位。當前，在地方應用型本科院校中，學生對自身的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不重視，表現(xiàn)為缺乏團隊協(xié)作精神，人文修養(yǎng)低，對社會和事物的認知能力淺薄，專業(yè)外的常識積累量少，表現(xiàn)出綜合素養(yǎng)低下。
　　1.2 學校方面的原因
　　這是地方應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的另一個主要原因，作為教書育人的主導者，學校在這方面有著不可推卸的責任，體現(xiàn)在學生的培養(yǎng)理念，培養(yǎng)方式和定位方面的失誤，主要表現(xiàn)在以下幾點。
　　（1）對學生的培養(yǎng)方向不鮮明。將學生培養(yǎng)成什么樣的人，滿足社會哪些方面的需要，對學生未來的社會定位，這是任何一所學校首先應該撇清的辦學理念，而地方應用型本科院校，沒有就其學校的本身勢力和各方面條件的限制進行深思，從而沒有清晰的學生培養(yǎng)方向，造成學生的社會需要不鮮明，培養(yǎng)不具有針對性。（2）專業(yè)培養(yǎng)不能適應社會需求的變化。地方應用型本科院校在為社會培養(yǎng)并輸送人才的過程中，沒有及時的、敏銳的洞悉社會需求的變化，仍然一成不變的按照以往的培養(yǎng)模式和目標進行人才培養(yǎng)，從而使得大量的畢業(yè)生不能適應社會的變化，不能滿足企業(yè)崗位的新需要，從而導致就業(yè)形勢嚴峻。（3）學校對畢業(yè)生的宣傳不到位。為了給畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，增加畢業(yè)生的就業(yè)率，很多地方應用型本科院校對畢業(yè)生的宣傳和展示做得不夠，沒有讓企業(yè)了解畢業(yè)生的能力，優(yōu)勢，風采等，不能對畢業(yè)生產生良好的感覺和印象，從而畢業(yè)生在擇業(yè)時，企業(yè)對畢業(yè)生一無所知，在競爭中毫無優(yōu)勢。
　　2 解決地方應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)率低的措施
　　為了解決畢業(yè)生就業(yè)率低和社會需求量大之間的矛盾，根據上述所分析的原因進行研究探索，找到出現(xiàn)這些問題的解決方式，才能順利的解決這一矛盾，從而排除畢業(yè)生就業(yè)方面，地方應用型本科院校所面臨的障礙。
　　（1）以社會需要為導向進行專業(yè)設置。學校在進行專業(yè)設置的時候，應充分的分析社會需要，以培養(yǎng)應用型人才為主要目標，有的放矢，因地制宜的對專業(yè)進行設置，使得畢業(yè)生能在專業(yè)上緊扣社會需求，以便于滿足社會的需要，使畢業(yè)生能順利擇業(yè)，同時，在人才的培養(yǎng)計劃的制定和課程的開設中，盡量保證課程教學和社會需要的密切結合，學以致用的開展課程教學。此外，為了應對社會需求的變化，應及時調整培養(yǎng)計劃和教學課程，保證教學和社會需求變化的同步。（2）重專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，注重綜合素養(yǎng)的提高。企業(yè)對畢業(yè)生不僅有專業(yè)技能要求，也有綜合素養(yǎng)方面的整體要求，所以，在日常教學過程中，應積極的開展有利于提高學生基本素質和修養(yǎng)的活動、講座、興趣課程等，逐漸培養(yǎng)學生在團隊協(xié)作、人文修養(yǎng)、社會認知等方面的素質，綜合提高學生的整體素質和魅力。（3）大力開展企業(yè)實訓。應用型人才的特點之一就是實踐動手能力，因此，培養(yǎng)實踐動手能力是人才培養(yǎng)的核心目標之一，為了提升學生的實踐動手能力，同時，保證實踐動手能力和社會崗位需求不脫節(jié)，應大力推行學生實訓，以企業(yè)的崗位標準對大學生的實踐能力進行提升和強化，以適應社會企業(yè)的需要，使得畢業(yè)的能力和社會需要同步，從而順利就業(yè)。（4）畢業(yè)生的擇業(yè)心里輔導。對畢業(yè)進行擇業(yè)的心理輔導是內心增加學生對自身的認識，對社會崗位的認識，從而找準自身在社會中的地位，在后續(xù)的擇業(yè)過程中，對自身進行合適的，良好的定位，避免出現(xiàn)眼高手低，好高騖遠的現(xiàn)象而錯失就業(yè)機會。因此，排除心理矛盾，自我剖析，對后續(xù)擇業(yè)有直接的幫助。（5）鼓勵考研，并提供學習條件。對于地方應用型本科院校而言，為了緩解就業(yè)壓力，滿足繼續(xù)深造的需要，鼓勵參加研究生考試是有效的辦法之一，通過研究生考試，進行深層次的學習和研究，為學生進一步發(fā)展提供良好的機會。所以，積極鼓勵學生參加研究生考試，為其提供學習場所和相關配套，提供一定的幫助和資訊，形成一套完整的考研管理辦法。
　　3 結語
　　經過對地方應用型本科院校近年來就業(yè)形勢的分析，分析了造成畢業(yè)生就業(yè)率低的主要原因，并根據這些原因進行了深入的探討，形成了一系列的解決辦法，通過這些辦法，能有效的避免和解決當前出現(xiàn)的畢業(yè)生就業(yè)問題，為地方應用型本科院校的繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展提供動力。
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