淺談在語文教學中如何提高學生的思想道德素質

　　摘要：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣是語文教學的重要內容，語文教師在教學語言文字的同時，必須結合課文內在思想感情，挖掘教材的育人點，對學生進行思想教育。
　　關鍵詞：語文教學 思想品德素質 學生
　　中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（b）-0206-01
　　思想道德素質的培養是中學語文教學題中應有之義，一方面要通過課堂的教學來實施，通過老師的言傳身教，另一方面，更重要的是采取有效措施，把課堂思想道德培養延伸到課堂之外，在學生放學之后，在學生參與社會實踐的具體過程中，因此，這是一項長期而復雜的系統工程。作為語文教師更因該牢固樹立這種理念意識，積極轉變思想觀念，通過總結經驗教訓，有針對性的開展理論探索與實踐摸索，這樣才能真正實現這一任務，同時還需要發動學生家長及全社會的力量共同做好這項功在當代，利在千秋的事業。有鑒于此，本文從以下幾個方面對提高學生思想道德素質進行了探討，以求教于學界同仁。
　　1 純潔師德師風，塑造良好的語文教學隊伍
　　工欲善其事，必先利其器。教師要把學生思想道德品質提升起來，就首先要通過自身的努力不斷加強自身道德品質修養。身正為范，師德為高。作為語文老師，就應該時刻注重自己的修養，做學生的表率。語文教師在“傳道授業解惑”的過程中，一方面要突出培養學生的語言文化能力、更重在滲透如何做人的人生哲學的重大課題。要培養學生成為德智體全面發展的四有新人，就應該要具備健康的心理狀況、良好的性格、樂觀的人生態度和坦蕩的胸襟。中國社會的四化建設需要一批優秀的新人，這些新人是有正確的世界觀、價值觀和人生觀武裝起來的跨世紀新人，他們接受新生事物快，能夠緊跟時代的步伐，我們要加以正確的引導，使其適應現代化、法制化的步伐，真正長大成人并做一個對社會有用的人才，正因為這樣，我們更因該要培養學生養成自覺的法律意識，法制觀念、守法意識將成為人們日常生活中的一個重要內容。
　　2 甄選教材中的德育資源，在教學設計中凸顯德育要求
　　眾所周知，語文教材中蘊含著豐富的思想道德資源，比如愛國主義精神、集體主義精神等等，我們要充分利用課本中的優秀事跡，不失時機地對學生進行各方面的教育。其中有許多關于熱愛集體、遵紀守法、團結友愛、助人為樂等內容的文章，都是培養學生高尚道德素質的良好資源。我們要在課堂教學中深入挖掘利用這些課文內在的思想性，通過課文里的語言文字，生動事跡，讓學生在潛移默化中受到感染，不失時機地使他們的人格得到升華。我們還要擅長用自己的親身經歷、所學所想與學生一起分享討論，讓學生在思考中成長，通過給學生創造一個民主向上的氛圍，逐步確立起正確的思想觀念，從小立志成為一個對社會有用的人才。在提高學生的辨證思維能力的同時，提高學生的思想道德水平。
　　中學語文課本中可進行愛國主義教育的內容很多，特別是那些“文質皆美”的課文，但受學生年齡小、知識面窄和閱歷淺的限制，往往對一些課文所反映的時代背景和寫作背景不了解，從字面上又很難把握，這樣就影響了對作者所要表達的思想感情的理解。因此，在教學中，我運用音像資料為學生提供當時的歷史背景和真實的時代畫面，通過這謝J0gI2w9XuD0FX+mI4jO/JAr4xvVB0DRM+xHIKNWhsAM=刻意的強化，既縮小了學生和課文之間的距離，幫助學生深入理解課文，又很好的滲透了愛國主義教育的內容。
　　如學習《生命與和平相愛》一文的時候，我們的老師可以通過文中的主人公體現的思想性格，來分析其形成的根源，通過討論讓學生們自己認識到這種優秀品德的形成過程，他是需要一個不斷積累的過程，其中的很多優秀的品質都可以成為學生學習的榜樣，通過對戴維這個人物的全面分析，我們還可通過欣賞他對自己民族的文化和語言的鐘情和維護，最終珍惜生命，憧憬和平，希望人類的生命能夠與和睦相處，最重要的是如何懂得國與家、民族與個人休戚與共的關系。我們還可以理論聯系實際，對當下國際社會中發生的種種紛爭乃至沖突，給這些國家和地區的人民帶來的種種災難，引導學生體會，生活在和平幸福的時代是中華民族反對霸權主義、維護和平的結果，最終提升課堂教學的境界，使學生人格得到升華。
　　3 打造綠色語文課堂，在教學活動中凝練學生品德
　　3.1 課堂教學與課后培養并重，有效利用實踐活動，塑造學生道德人格
　　課堂教學是任何一門學科教育的基礎，學習科學文化知識，首先在于學生的課堂學習和老師課堂教授，離開這點談思想政治教育就是舍本逐末。因此做好課堂教學和課堂學習兩只手一起抓，兩手都要硬，這個是德育的關鍵。那么該如何進行課堂教學并有所成效呢，文中以語文教學為例進行相關探討。抓住課堂教學凝練學生品德，提高學生思想道德素質，是語文課堂教學進行思想品德教育的前提。在教學目標、教學方法和手段的選擇、教學過程的導入和實施等方面都巧妙地注入品德教育的內容，充分挖掘教材中提供的有效德育資源，進行必要的整合，然后在教學中找準適宜的機會進行教育，使學生在不知不覺中接受品德教育。
　　要做到有效地挖掘、整合德育資源，需要教師有較深的理論修養和掌握豐富的德育材料。一方面，語文老師應該具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，應認真學習馬克思主義毛澤東思想和中國特色社會主義理論，認真踐行“三個代表”重要思想和科學發展觀。在實際的課堂教學中有針對性地開展學生品德教育，要掌握一定的語言和課堂藝術，結合教學實際，真正使我們黨的教育方針貫徹到教學的每一個環節，讓學生都能感受到教學的藝術魅力，在掌握語文知識的同時，受到人格的熏陶和品格的培育。另一方面，我們還要力求還原教材的本真用義，在此基礎上發現豐富內容下的精華，同時我們還應掌握一定的表達藝術，在思想和觀念上對學生進行熏陶，引導學生關注國計民生、人類發展等問題。同時，我想營造寬松、民主的課堂氛圍也是進行課堂思想品德教育的重要方面。
　　3.2 創新教學方法，營造民主氣氛，貫徹美學思想，激發學生內在道德品質
　　在課堂上，我們自己先要培養創新意識，并以此為原則進行對學生的創新指導。大家都知道，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。可見創新能力的培養是我們基礎教育的重要任務。教師在課堂中要引導學生敢于思考，允許學生發表不同意見。在講授《紀念劉和珍君》中劉和珍的死時，教師可以通過剖析詞句，叩啟學生心靈之門，引發學生昂奮動情，自覺地樹立自我犧牲的崇高精神和高尚的品德。總之，語文教學一方面要向學生展示祖國語言文字的美，還要利用語言文字表情達意，寓教于樂，寓教于學，同時也要向學生滲透品德教育，既強化了知識訓練，又提高了學生的品德素