大學生籃球裁判員的培養現狀與對策研究

　　摘 要： 作者運用調查法、訪談法、觀察法、數理統計法等研究方法，對云南省體育專業大學生籃球裁判員的培養現狀進行調查，結果顯示：大學生籃球裁判員的人數儲備充足，但隊伍結構不太合理；大學生籃球裁判員理論知識獲得途徑單一，臨場執法經驗獲得渠道通暢；大學生籃球裁判員的記錄臺工作扎實，失誤率低，臨場手勢規范、哨音準確，漏判與錯判情況隨著裁判等級的提高而減少；大學生籃球裁判員引導比賽的能力不足。針對現狀，作者從培養機制、培訓的內容、方法與形式等方面提出相應的對策。
　　關鍵詞： 大學生 籃球裁判員 培養現狀 對策
　　
　　隨著國家對全民健身活動的宣傳和投入力度的加大，籃球運動逐漸成為我國參與人數最多的群眾性體育運動項目，籃球比賽在各級各類學校和地區開展得如火如荼。各種類型的籃球賽事離不開籃球裁判員。為了滿足社會的需求，近年來，國家放寬了對籃球裁判員審批權的限制，高校成為籃球裁判員培養、審批的主要陣地，很多高校開展了大學生籃球裁判員的培訓與等級認證工作，但由于缺乏統一的指導和有力的監管，大學生籃球裁判員培養水平參差不齊，狀況不容樂觀。希望本文能為今后的大學生籃球裁判員培養工作提供參考和借鑒。
　　1.研究對象與研究方法
　　1.1研究對象
　　云南大學、云南師范大學、云南農業大學、云南民族大學、西南林業大學、昆明學院、云南體育運動職業技術學院的體育專業在校大學生籃球裁判員。
　　1.2研究方法
　　1.2.1文獻資料法。查閱相關資料，為設計制作調查問卷進行相關分析與討論提供依據。
　　1.2.2調查法。設計制作調查問卷，隨機抽取以上7所高校的250名籃球裁判員和172名籃球參賽運動員，對其分別發放調查問卷?；厥詹门袉T問卷242份，其中有效問卷231份，回收率為96.8%，有效率為95.5%；回收運動員問卷161份，其中有效問卷148份，回收率為93.6%，有效率為91.9%。
　　1.2.3訪談法。訪談了云南省和昆明市籃球裁判委員會的相關領導，以及7所高校的體育學專家、國家及裁判員，獲得了一些有益啟示。
　　1.2.4觀察法。觀察了部分學生裁判員在校級籃球比賽上的執法情況。
　　1.2.5數理統計法。運用spss17.0軟件對問卷數據進行統計與分析。
　　2.大學生籃球裁判員的培養現狀
　　2.1大學生籃球裁判員人數
　　云南省大學生籃球裁判員人數呈逐年增長趨勢。從2007年到2011年的4年間，7所被調查高校的體育專業學生人數增長了277人，而學生裁判員增長了近千人（見表1），截止到2011年年底，平均每6.8名體育專業學生中就有1人擁有籃球裁判員等級證書。大學生籃球裁判員的普及程度得到了提高，學生裁判員隊伍得到了較快發展，后備力量較為充足，這是一種良好的現象。
　　出現上述現象的原因有：第一，近年來國家下放了籃球裁判員的申請審批權，高校有權培訓、審批三級、二級籃球裁判員；第二，社會和校園的籃球賽事較多，大學生籃球裁判員日常收入穩定，而考證成本相對較低；第三，嚴峻的就業形勢下，考證熱的現象在體育專業學生中同樣存在，很多學生希望通過多種途徑提高自己的能力；第四，“出錢買證”的不良現象依舊存在。
　　2.2大學生籃球裁判員的隊伍結構
　　根據云南省體育局的消息，任三級裁判員滿2年，可以申報二級裁判員，由州市級體育行政部門審批；任二級裁判員滿3年，可以申報一級裁判員，由省級體育行政部門審批；任一級裁判員滿3年，年齡35歲以下，業務水平優秀并擔任過兩次全國性比賽裁判，可以申請國家級裁判員。目前，云南省有籃球國家級裁判員28名，一級672名，二級1893名。調查發現，具備國家三級、二級、一級籃球裁判員等級證書的大學生人數呈逐年上升趨勢（見表1）。
　　圖1顯示，云南省大學生籃球裁判員隊伍結構呈現兩頭低，中間高的現象。如果嚴格按照審批程序培養籃球裁判員，則合理的裁判員隊伍結構形式應該是，三級裁判員人數最多，二級次之，一級較少，而結果顯然不是這樣。調查發現，很多高校在籃球裁判員培訓審批過程中，只注重理論考核，劃定分數線后，成績達到的同學直接頒發二級裁判員證書，達不到的同學統統是三級裁判員（因為學生都交了數額不等的培訓費）。
　　2.3大學生籃球裁判員的業務能力
　　2.3.1裁判理論知識的獲得。
　　大學生籃球裁判員的裁判理論知識獲得途徑主要有三種：一是在《籃球》普修課學習中，通過教師講解“籃球競賽規則與裁判法”獲得；二是在參加裁判員培訓過程中通過教師授課獲得；三是通過查閱相關書籍、觀看影視資料、向別人請教等方式獲得。調查發現，學生普遍認同前兩種途徑，但由于時間有限（總共在12—16學時），難以做到真正領會，更多的學生是通過第三種方式獲得相關知識的。
　　2.3.2臨場執法經驗的積累。
　　通常情況下，裁判員的執法能力指裁判員在賽場上的臨場表現，它取決于裁判員臨場執法經驗的積累。對大學生籃球裁判員而言，一級裁判員臨場經驗的積累過程較長，主要通過執法各種級別的比賽獲得，且以校外比賽為主，二級裁判員則主要通過校級和院級聯賽積累臨場經驗，三級裁判員則通過參加院級和班級比賽積累執法經驗。這與目前大學生籃球裁判員的分級管理有直接關系，一級裁判員幾乎都在?。ɑ蚴校┘壊门袇f會注冊，這樣便于獲得更多的社會比賽執法機會，也能在較復雜的比賽環境中得到鍛煉；二級、三級裁判員一般由學?；蛟合倒芾?，二級裁判員是校級籃球比賽的主要執法者，其中的優秀者（重點培養對象）也能獲得到校外執法的機會；三級裁判員多數情況下在“班級杯”、“宿舍杯”等一類的院級比賽中執法，參賽者幾乎都是裁判員的同學，這樣做可以有效消除三級裁判員的緊張心理，有利于增強自信。
　　2.4臨場執法表現
　　2.4.1記錄臺工作。
　　“要當裁判，首先要學會坐記錄臺”。大學生籃球裁判員記錄臺能力的獲得通常經歷五個階段。第一階段，跟班觀摩。一般由高年級的裁判員帶著，觀看比賽中裁判執法過程，熟悉比賽裁判員的組織與分工。第二階段，學習記錄臺工作。通過教師講解、自己看書學習及高年級的同學幫帶來完成。第三階段，參與一定比賽的記錄臺工作。在高年級同學的幫助下完成記錄臺工作。第四階段，獨立開展記錄臺工作。第五階段，參與臨場執法。調查發現，通過五個階段的學習，學生裁判員幾乎都能勝任自己所在級別的賽事記錄工作，且記錄臺出錯率都能控制在5%以內。
　　2.4.2手勢動作及哨音。
　　手勢及哨音是一個裁判員的形象。正確而規范的手勢動作、準確而合理的哨音是籃球裁判員必備的業務能力之一。通過調查，148名籃球參賽運動員分別對單場執法裁判員的手勢、哨音運用能力進行評價，結果見表2。
　　表2調查顯示，在臨場執法過程中，大學生籃球裁判員的手勢運用情況要好于哨音的運用；不同級別的裁判員在臨場過程中對手勢和哨音的運用情況存在明顯差距，其中三級裁判員與二級裁判員之間的差距較大。
　　2.4.3漏判與錯判情況。
　　隨著現代籃球比賽的對抗性、激烈程度及攻防轉換的加快，裁判員在臨場執法過程中由于移動不到位、反應速度慢、抗干擾能力低等，都有可能導致比賽中出現漏判、錯判的現象。為了維護比賽的公平性，保證比賽的流暢性，提高比賽的觀賞性，裁判員應該盡量避免錯判、漏判的現象。
　　表3顯示，裁判等級高的籃球裁判員在臨場過程中出現漏判、錯判的次數相對較少，另一項調查發現，觀眾和運動員對比賽中出現的明顯錯判與誤判較為反感，裁判員的漏判與錯判也是引發球場沖突的主要導火索。為了提高自身執法水平，大學生裁判員應該盡量避免漏判和錯判。
　　
　　2.4.4引導比賽的能力。
　　一名優秀的裁判員在執法過程中不應該過多地使用手中權力控制比賽，而是要引導比賽。調查發現，超過80%的大學生籃球裁判員在場上執法缺乏引導比賽的意識，更多的時候是通過強硬的判罰手段控制比賽，這樣往往適得其反。同時裁判員不能很好地控制自己的情緒，將個人情緒帶進比賽，會導致裁判員與隊員之間或兩隊隊員之間發生沖突，最終導致賽場失控。
　　3.對策
　　3.1健全大學生籃球裁判員培養機制，全面推行學校、體育局、社會三級培養體系。
　　高校要合理行使體育局授予的裁判員審批權，積極開展前期培訓和考級認證工作，工作重心是有計劃地培養裁判員后備力量。在此環節中應該注重對學生裁判員的基本素質培養、職業道德培養，幫助學生樹立“做裁判先做人”的理念。
　　體育局負責后續培養工作，定期開展裁判員的業務學習，對有潛力的裁判員進行晉級培訓和考核，做到寧缺毋濫。業務學習可以通過觀看比賽錄像、現場觀摩優秀裁判員的執法或裁判員異地交流等多種形式，保證裁判員的知識不斷更新，及時了解最新裁判規則。
　　社會則肩負著對裁判員的職業道德教育和日常監督工作。一方面要為裁判員提供更多的社會執法機會，另一方面要監督裁判員成長過程中可能會出現的一些不良現象，并及時清除。
　　3.2強化培訓工作，優化培訓內容，突出培訓重點。
　　高校要加強裁判員培訓工作的宣傳力度，向社會公布裁判員培訓、審批的一般程序，公布培訓的時間與內容安排，公開培訓采用的教材和等級考核方式。在培訓過程中，應該根據社會對籃球運動發展的需求盡量做到：（1）參加培訓的同學必須掌握籃球的基本技術和戰術，了解籃球競賽規則與裁判法；（2）授課教師要了解籃球運動的發展趨勢，及時了解籃球競賽規則每次變化的最新信息，將新知識準確無誤地傳授給學生；（3）注重引導學生獲得從事裁判工作的能力，注意傳授執裁過程的一些規律和技巧；（4）創造更多的裁判實踐機會，提高學生臨場裁判的準確性和處理突發問題的能力；（5）在培訓過程中，堅決杜絕“先考證后培養”的殺雞取卵方式。
　　3.3采用多種形式，強化裁判臨場實踐，注重培養自信心。
　　籃球裁判技能具有實踐性強的特點，所以在培訓過程中，應盡量考慮采用直觀性強的教學手段，豐富和提高學生的感性認識，擴大學生的思維和知識面。通過創造更多的臨場比賽執法機會，能有效地提高學生對比賽的監控能力和實踐能力，從初級聯賽開始，不斷實踐，使他們在臨場執法過程中體會臨場工作方法，積累經驗，在實踐中提高自己的裁判水平，從而增強自信心。
　　
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　　通訊作者：李會明