金融危機(jī)下大學(xué)生如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

　　摘要：創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)事業(yè)，不僅有難度，而且有較大的風(fēng)險(xiǎn)。在全球金融危機(jī)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就存在更多的風(fēng)險(xiǎn)，是否具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，將直接影響創(chuàng)業(yè)的成敗。了解自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)以及學(xué)會(huì)如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要作用。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避
　　黨的十七大就提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)的重要政策取向。要使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者，離不開(kāi)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育。然而，全球金融危機(jī)背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力和素質(zhì)外，同樣需要增強(qiáng)防范風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。
　　一、規(guī)避大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要意義
　　（一）有利于真正意義上實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，減緩大學(xué)生就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定
　　自2007年以來(lái)，受金融風(fēng)暴的影響，許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，用人需求大幅下降，大量海外人員回流，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生每年以20萬(wàn)的人數(shù)增加，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，也給社會(huì)穩(wěn)定造成一定影響。黨中央號(hào)召加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，讓更多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，無(wú)疑是緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力的措施之一。
　　（二）有利于大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)
　　創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與其他事件的風(fēng)險(xiǎn)相比，其特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的鏈條長(zhǎng)。從項(xiàng)目選擇、資金籌措、團(tuán)隊(duì)組建、經(jīng)營(yíng)管理，市場(chǎng)開(kāi)拓以及事業(yè)發(fā)展壯大等等，戰(zhàn)線(xiàn)長(zhǎng)，變數(shù)大，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能存在風(fēng)險(xiǎn)。這就要求創(chuàng)業(yè)人才，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，成功地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)是成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。
　　（三）有利于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
　　事實(shí)證明，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)對(duì)抵御、防范金融風(fēng)暴會(huì)起很大作用。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)得到了人們前所未有的重視，而發(fā)展創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)首先要發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。懂得如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)疑會(huì)大大提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望和成功機(jī)會(huì)，因而會(huì)涌現(xiàn)出更多馬云式的創(chuàng)業(yè)型人才，這必然會(huì)推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型
　　（一）選擇項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)
　　創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會(huì)或技術(shù)，借助相應(yīng)的載體，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造出更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過(guò)程。[1]如今創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)商機(jī)無(wú)限，但對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，由于在資金、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面都是有限的，所以不可輕信盲從，項(xiàng)目的選擇必須經(jīng)得起市場(chǎng)檢驗(yàn)，不是想搞什么項(xiàng)目就能搞成什么項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投向的選擇決定著創(chuàng)業(yè)成敗，如果只憑自己的興趣和意愿來(lái)決定投資方向，不去做大量細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研與論證，不結(jié)合自身已掌握的資源狀況做出決定，創(chuàng)業(yè)過(guò)程定將非常艱苦、甚至失敗。很多年輕的大學(xué)生并不了解市場(chǎng)，只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮就決定干哪一行，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的這種沖動(dòng)，很容易造成項(xiàng)目選擇不準(zhǔn)、市場(chǎng)把握不清、項(xiàng)目進(jìn)度安排不合理等一系列問(wèn)題，使創(chuàng)業(yè)一開(kāi)始就面臨方向錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
　　（二）缺乏技能的風(fēng)險(xiǎn)
　　創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從市場(chǎng)調(diào)研到項(xiàng)目選擇、從項(xiàng)目規(guī)劃到管理經(jīng)營(yíng)等等，都需要一定的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。市場(chǎng)不會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者是學(xué)生就網(wǎng)開(kāi)一面，如果大學(xué)生只是在單純的校園環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，也沒(méi)有在相關(guān)企業(yè)的工作實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)和能力，那么他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)和市場(chǎng)時(shí)，就容易迷失或迷茫，做起生意來(lái)就會(huì)滿(mǎn)身稚氣，儒生氣太濃，如果對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)業(yè)的基本技能，就容易對(duì)困難估計(jì)不足，直接影響創(chuàng)業(yè)成功。
　　（三）融資的風(fēng)險(xiǎn)
　　資金風(fēng)險(xiǎn)是指因資金不能適時(shí)地籌集和供應(yīng)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。資金風(fēng)險(xiǎn)可以存在于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，但在創(chuàng)業(yè)初期階段出現(xiàn)更可怕，企業(yè)創(chuàng)辦起來(lái)后，如果連續(xù)幾個(gè)月入不敷出或者因?yàn)槠渌驅(qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，就會(huì)給企業(yè)帶來(lái)致命的威脅。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，融資主要有三個(gè)渠道，一是自籌，二是借貸，三是風(fēng)險(xiǎn)投資。自籌數(shù)量有限；借貸一則資信不足貸款不易，二則有期限要求，不能滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期投資需要；風(fēng)險(xiǎn)投資是最好形式，特別適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但我國(guó)目前的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還很不成熟：一是投資者少，資金有限；二是管理不規(guī)范，投資風(fēng)險(xiǎn)大；三是上市條件高，投資不能及時(shí)抽出，繼續(xù)其他項(xiàng)目的投資。能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供投資者很少，數(shù)量也有限。有的大學(xué)生懷著干一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)的雄心壯志，走上了創(chuàng)業(yè)的道路。但由于缺乏財(cái)務(wù)分析能力，在資金管理上表現(xiàn)出明顯的不足，不注意資金的有效使用與管理，造成經(jīng)營(yíng)成本過(guò)高，入不敷出，債臺(tái)高筑，因而，相當(dāng)多的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯(cuò)失商機(jī)而使公司倒閉。
　　（四）企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)
　　競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)是指在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中由于參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而給企業(yè)帶來(lái)的不確定性或損失。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。任何一個(gè)行業(yè)都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，任何企業(yè)都要面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是每個(gè)企業(yè)都要隨時(shí)考慮的事，而對(duì)新創(chuàng)企業(yè)更是如此。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦的企業(yè)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)講可能是第一次，但對(duì)于社會(huì)來(lái)講并不是第一家，也許所創(chuàng)辦的企業(yè)已經(jīng)有若干家，如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的領(lǐng)域，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強(qiáng)烈排擠，所創(chuàng)企業(yè)是否能站住腳，是否能競(jìng)爭(zhēng)得過(guò)人家，就要看創(chuàng)業(yè)者的能力和策略。因此，考慮好如何應(yīng)對(duì)來(lái)自同行的殘酷競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的必要準(zhǔn)備。
　　（五）缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)
　　從一份抽象的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)到成功的市場(chǎng)運(yùn)作，整個(gè)操作過(guò)程需要借助長(zhǎng)時(shí)間積累的管理經(jīng)驗(yàn)加以磨合，這不是啃一啃綱常條目的書(shū)本理論就能達(dá)到的。成立了公司之后，人力資源管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都有可能導(dǎo)致企業(yè)混亂以致于癱瘓。在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生，雖有老師指導(dǎo)下的創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)技能相對(duì)出眾，但是籌資理財(cái)、采購(gòu)營(yíng)銷(xiāo)、溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的實(shí)際能力尚顯不足。大學(xué)生由于長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育，知識(shí)單一、經(jīng)驗(yàn)缺乏和心理素質(zhì)明顯不足，不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規(guī)則”，出現(xiàn)組織、決策不到位而給企業(yè)帶來(lái)的不確定性或損失。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，很可能會(huì)使創(chuàng)業(yè)者犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)困難，使得創(chuàng)業(yè)者面臨各種風(fēng)險(xiǎn)。[2]
　　三、大學(xué)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策
　　（一）謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，認(rèn)真設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)方案
　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既要客觀(guān)地分析自身的創(chuàng)業(yè)條件，更要冷靜地分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，立足于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的項(xiàng)目，或者選擇符合自己綜合優(yōu)勢(shì)高的項(xiàng)目，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮已有的特長(zhǎng)。大學(xué)生決定創(chuàng)業(yè)之前，選擇好合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目至關(guān)重要。要選擇既有市場(chǎng)需求又符合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
　　1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，也可委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行可行性研究，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實(shí)力較弱，選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)做起比較適宜。
　　2.在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程中不僅切忌盲目跟風(fēng)，還要切記做熟不做生，一定要選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富的項(xiàng)目開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。
　　3.立足于技術(shù)項(xiàng)目，盡量選擇技術(shù)含量高、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)明確的項(xiàng)目，并在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上做好產(chǎn)品市場(chǎng)化工作。
　　4.認(rèn)真設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)方案。好的創(chuàng)業(yè)方案是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，在前期市場(chǎng)調(diào)研的前提下，要全面、詳細(xì)地設(shè)計(jì)好創(chuàng)業(yè)方案。
　　（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，全面提高創(chuàng)業(yè)技能
　　創(chuàng)業(yè)意識(shí)是激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的欲望，是心理上的一種內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。[3]在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能上，高校發(fā)揮著重要作用。
　　1.高校要以必修課或選修課的形式，開(kāi)設(shè)如創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、科技發(fā)明學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理學(xué)等課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
　　2.在學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，通過(guò)滲透、結(jié)合和強(qiáng)化的方式，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育引向深入。
　　3.注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。
　　4.全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。如解決問(wèn)題的能力；信息收集和管理的能力；閱讀和分析財(cái)務(wù)報(bào)表的能力；當(dāng)企業(yè)面對(duì)與社會(huì)大眾或顧客有關(guān)的重大事故時(shí)，處理企業(yè)危機(jī)的能力；具備商務(wù)談判的能力；在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，有果斷做出決策的能力；環(huán)境適應(yīng)能力以及研究和完成項(xiàng)目的能力等等。
　　（三）虛心學(xué)好管理經(jīng)驗(yàn)，提高企業(yè)管理效益
　　大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但初涉商場(chǎng)，“眼高手低”，缺少必要的經(jīng)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，往往出現(xiàn)內(nèi)部管理不善，財(cái)務(wù)上沒(méi)有遵循審慎原則，錯(cuò)把人材當(dāng)人才，決策隨意、信息不通、理念不清，對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好要先經(jīng)歷實(shí)踐的磨練，先利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)立一些投資少、見(jiàn)效快、風(fēng)險(xiǎn)小的實(shí)體，提高自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)社會(huì)的能力，通過(guò)實(shí)踐增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)社會(huì)交往。同時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的科學(xué)決策，要深思熟慮，該想到的困難要想到，做到心中有數(shù)，回避準(zhǔn)備不足，以克服創(chuàng)業(yè)的隨意性。
　　大學(xué)生可以從以下途徑獲取管理經(jīng)驗(yàn)：
　　1.利用大學(xué)社團(tuán)得到實(shí)踐鍛煉。學(xué)校社團(tuán)的任何一項(xiàng)活動(dòng)，從策劃到最后實(shí)現(xiàn)都是個(gè)綜合過(guò)程。參與全局，體驗(yàn)全局，可鍛煉組織、協(xié)作、資源利用等能力。這是鍛煉綜合能力最基本的途徑。
　　2.利用大學(xué)課余和寒暑假打工。市場(chǎng)調(diào)研、銷(xiāo)售、組織、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、物流管理等各方面能力都可以在打工的過(guò)程中或多或少地得到鍛煉，加上相關(guān)書(shū)籍的對(duì)照學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)是完全可能的。
　　3.參與學(xué)校的科研項(xiàng)目獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與科研項(xiàng)目，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分鍛煉動(dòng)手能力，找出創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子，鍛煉策劃能力。
　　（四）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，建立良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
　　自主創(chuàng)業(yè)要處理的事情面廣、量重，靠一個(gè)人的力量很難有效地應(yīng)對(duì)各類(lèi)情況。組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)則能有效進(jìn)行創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)管理的互補(bǔ)。如果具有有效的管理，還能保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形成最大的合力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
　　在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)注意：
　　1.應(yīng)注意創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的性格搭配。在創(chuàng)業(yè)時(shí)，打造核心團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，形成團(tuán)隊(duì)成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　2.應(yīng)該注意團(tuán)隊(duì)成員的角色分工及對(duì)公司遠(yuǎn)近期目標(biāo)、策略制定、股權(quán)分配的認(rèn)同等。團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)揮是組織贏得競(jìng)爭(zhēng)的必要條件，團(tuán)隊(duì)在核心成員的影響下勤奮工作，使整體組織保持活力。
　　此外，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解和利用國(guó)家相關(guān)政策，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的成功也是大有幫助的。
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