如何上好中職校的《機械制圖》

　　摘 要： 《機械制圖》是職業中學機械類專業的一門理論性和實踐性都較強的動手性基礎課，是后續各門專業課學習的基礎，課程教學質量將直接影響到學生今后的工作和將來的發展。所以必須是教與學、傳授知識和提高能力并重，教、學、做三合一的一種新型教學方法，達到將傳授知識與提高能力統一起來、滿足學生以后的工作要求、適應社會發展的需要。
　　關鍵詞： 中職《機械制圖》教學 創造性教學 趣味性教學 適度性原則 情感交流
　　一、不斷提高業務素質和專業水平，備好合理教案，邁出創造性教學的第一步
　　教師不僅要深諳教學之道，專業知識淵博，而且要不斷地獲取本專業新知識。在備課中要針對《機械制圖》的教材特點，根據教學大綱的要求，分析教學中如何選擇和應用適當的導入方法。好的語言如同橋梁，聯系著舊課新課；如同序幕，預示著后面的高潮和結局；如同路標，引導著學生的思維方向，使學生在最短的時間內進入到課堂教學的最佳狀態中去。每次備教案，先將整體內容分解成一系列的步驟和問題，然后一個一個地檢查回答每個問題，直至最后沒發現遺漏，得到圓滿的結果。這樣分解出的教案將分散的內容連貫起來，抓住共性，突出特性，內容完整清楚，條理性強，加之配合適當的教學方法和手段，能大大提高教學的科學性和效率。
　　二、如何開展《機械制圖》課堂的趣味性教學
　　要使《機械制圖》課堂成為一節“精品”課堂，我們首先要做好教學設計，認真設計每一個教學環節和教學內容，增添豐富的可學性強、關聯性緊、趣味性濃的內容，真正起到“提神醒腦”的作用。
　　1.注重《機械制圖》與其他學科的聯系，體現專業課程的優越性和必要性。《機械制圖》與數學、物理、美術、體育等學科之間有較為密切的聯系。鑒于此，在教學中就應該特別注重歷史與各學科之間的關聯和滲透，以激發學生強烈的求知欲。如學習“點的投影”這一章節時，在講“點的坐標”時，我們可以聯系數學教材中的“函數”和“坐標系”等內容，使數學基礎較好的學生認識到《機械制圖》學習的必要性，同時激起濃厚的興趣；如學習“正投影”這一知識點時，可以利用物理教材中的“光的物理現象”相關內容；而美術與制圖的關聯更是密不可分，特別是線條的粗細、明暗等。實踐證明，注重《機械制圖》學科與其他學科之間的相互聯系是激發學生學習興趣的有效方法之一。
　　2.適當增加趣味性素材，把室外事物“搬”到室內教學中來。依據教學大綱，認真處理教材，盡量選取一些與教材關系密切的趣味性較強的素材，并應用到課堂教學中去。《機械制圖》的知識點都與圖形、線條有關，因此，我們選擇的素材既要有趣味性，又要是學生耳熟能詳的。如講解“基本幾何體”時，我把“棺材”一詞帶進課堂里，使學生為之一驚，不僅激發聽課的興趣，而且加深對幾何體輪廓的記憶，更增強閱讀、分析課外事物的能力。
　　3.充分利用直觀教具，讓學生建立起對事物結構特點、輪廓形態認知的信心和“歡心”。學習《機械制圖》時，學生會與很多印畫在書本上的基本幾何體、組合體“打交道”，需要具備很強的空間想象能力。教師不能始終用“說”來形容各個幾何體，這樣的課堂無疑是給職校學生“播放”催眠曲。所以我利用廢棄的木材，通過加工制作成各種小模型作為教具來教學。它們形體不一，有帶槽的（半圓形、方形等）、帶孔的（通孔、不通孔或圓孔、方孔等）、缺角的、缺邊的等，然后分發給每個學生，讓他們仔細觀察，認真繪制。這樣就十分形象地展示了物體的形體姿態，給學生極強的直觀性，培養其想象力。
　　4.盡情發揮教學語言的藝術魅力，為課堂帶來“全新空氣”，消除學生對課程學習的“恐懼感”和“厭倦感”。
　　5.布置多樣化制圖作業，多方位切入主題。
　　三、從教學對象出發，堅持適度性原則
　　《機械制圖》作為專業基礎課，在教學過程中必須從知識體系入手，現代化教學手段的應用首先必須把握好“適時”“適度”性原則，即從學生可接受性入手，不要低估或超越學生的接受能力。
　　我曾做過試驗，對同一內容“螺紋緊固件”采用三種不同的方法進行教學，教學效果大相徑庭。第一種方法充分利用模型，一邊展示模型，一邊講解，一邊畫圖。但學生聽起來很吃力，課堂氣氛比較沉悶。課堂測試中一部分學生不清楚這三種緊固件是怎樣連接的，教學效果不理想。這種典型的“填鴨式”教學，忽視了學生的可接受性。第二種方法通過多媒體演示各種連接形式的實物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過程。整個課堂上幾乎全部采用多媒體授課，完全依賴多媒體，教者指指點點，沒有任何板書，學生不知所云。雖然這種現代化教學手段的運用激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，但導致相當部分學生只了解工藝過程，不能正確畫出連接圖。第三種方法是對前兩者進行揚棄，選通過錄像給出各種連接形式的實物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過程，讓學生了解工藝過程，再由掛圖給出規定畫法，了解視圖畫法細節。師生似乎在共同享受著安裝機器的一種樂趣。測試表明該教學效果顯著。實踐證明，著眼于教育對象可接受性、適度運用現代化教學手段，是提高課堂教學效率的有效途徑。
　　四、改善師生關系，多與學生進行情感交流
　　實踐證明，如果學生對科任教師存有好感，那么他們對該教師所教授的知識就會特別認真、愿意接受。如果教師上完課就走，少交流、溝通，就會在某種程度上挫傷學生的學習積極性。教師平時應該多與學生溝通，創造環境，使師生拉近距離。要摒棄我國“一日為師，終身為父”的傳統觀念，在無形中導致學生對教師敬而遠之，導致師生關系不密切。
　　因為教師在教學活動中處于主導地位，所以首先要改變觀念，放下架子，主動親近學生，和學生建立一種新型的民主、平等、合作的關系。
　　綜上所述，要實現中職《機械制圖》課教學效果的增強，就必須堅持“學生為主體，教師為主導”的教學理念，注重培養學生的學習興趣，運用直觀教學法，生動形象地教學，提高學生的空間想象能力。通過手腦并用的練習和強化訓練，促進學生立體思維能力的發展，全面提高他們的讀圖、繪圖技能。
　　參考文獻：
　　[1]數學大世界.
　　[2]對新教材中的“做一做”“想一想”“議一議”的認識與實踐.
　　[3]如何用好數學新教