采用合理教學策略，增強教學效果

　　摘 要： 如何增強教學效果，一直是老師面臨的重要課題，而采用合理的教學策略，則可以有效增強教學效果。作者結合幾年來的授課心得，從五個方面講述了如何增強教學效果的策略。
　　關鍵詞： 教學策略 教學效果 教學制度 教學模式 教學方法
　　一、認真做好教學準備，是提高授課質量的關鍵
　　1.熟練掌握教學內容。
　　老師對教學時間的掌握，受老師本身對課程熟悉度的影響。如果教師對課程內容陌生，則往往會在教學時間上花比較多的心力，進而影響教學進度。如果對教師課程內容熟悉，就可以減少不必要的困擾，讓教學活動更順暢。
　　2.熟悉教學目標的策略。
　　在教學活動實施中，教學目標的實現(xiàn)與否是教學活動中最重要的一環(huán)。了解教學目標的達到程度，以及有效達到教學目標的策略的擬訂及運用，讓老師在教學時間分配方面更熟練。
　　3.加強與學生的溝通，有針對性地進行教學設計。
　　加強與學生的溝通，了解學生的知識儲備、生活經(jīng)驗、愛好、學習方法、學習態(tài)度、學習目的等，以更好地進行教學設計。
　　4.查閱資料，使授課內容更飽滿。
　　查閱教學參考資料，補充授課內容，使教學聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣。
　　二、堅持教學制度，互相吸取經(jīng)驗
　　1.集體備課，共同提高。
　　在集體備課過程中，解析重難點，介紹針對不同重難點的解決辦法，采取適合自己的授課方法，提高解決重難點的能力。分享授課的經(jīng)驗及心得體會，提高新老師的授課能力及課堂掌控能力。
　　2.進行階段性總結，為下次授課提供依據(jù)。
　　分析在授課過程中遇到的問題，討論解決問題的方法，介紹好的講課方式，對學生的學習情況進行總結。
　　3.相互觀摩教學，取長補短。
　　老師可通過觀摩同伴團體的教學、專家教師的教學等途徑，獲得教學專業(yè)成長的參考。從相互觀摩教學中，老師可以了解各種教學技術與教學藝術，進行融合加工，形成自己的教學模式。
　　4.建立教學資料庫。
　　教學資料庫的建立，可以分成硬件資料與軟件資料。硬件資料為與教學相關的教材、教具、書面資料、參考文獻；軟件資料為有效教學的策略、教學方法等。教師在教學生涯中，可以通過各種方式建立教學資料庫，作為平時教學活動實施的參考。教學資料庫的建立，還可以結合電腦技術，將資料存儲在碟片或電子資料庫中，以備實際教學時應用。
　　5.參考同伴老師的教案。
　　具備專業(yè)知識的教師，可以將自己的教學心得、教學方法、教學策略以書面方式和同伴老師相互分享。還可以將相關的教學參考資料在電腦中建檔，以資源共享的方式，在網(wǎng)絡上給所有老師提供參考。
　　6.運用各版本教科書作為參考資料。
　　市場上的教科書，在教學資料的搜集和提供方面，可以為老師提供參考。
　　三、創(chuàng)新教學模式，提高課堂效果
　　為達到教學目標，可采用理論教學與實踐教學緊密結合，多種教學手段并用，教、學、演、練、做有機結合，形成學為主體，教為主導，學生自主學習的教學模式。
　　1.采用結伴學習模式，調動學生的學習積極性，提高學生的自學能力，從而提高授課質量。
　　2.將實驗搬上課堂，利用虛擬實驗室、示教板等最大限度地用實驗來驗證教學內容，真正做到理論與實驗的有機結合。既提高學生的學習興趣，增強學生的感性認識，加深對教學內容的理解，又培養(yǎng)學生的實踐能力。
　　3.注意現(xiàn)代化教學手段的應用，充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等實施教學。既增強教學趣味性，優(yōu)化教學效果，又培養(yǎng)學生對新技術的學習興趣，有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和綜合能力的提高。
　　4.在教學中要注意最大限度地貼近學生生活，將教學與社會生活實際相聯(lián)系，既增強學生學習的目的性，提高學習興趣，又培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，分析和解決實際問題的能力。
　　5.注意發(fā)揮第二課堂作用，以講座、興趣小組、課外電子設計制作、課題研究、開辦各類培訓班等形式開展豐富多彩的第二課堂活動，以提高學生的綜合素質和實際應用能力。
　　四、合理選擇教學方法
　　以啟發(fā)式教學為指導思想，以課程標準的要求為目標，以努力創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境為要求，合理選擇教學方法。
　　在教學《電工基礎》課程時，可以將講授內容分為三類，針對不同類型的知識，采用不同的學習方法。當然教學方法的選擇是綜合的、多樣的，以下僅分析了由共性所適用的方法。
　　1.基礎知識類。
　　在講授基礎知識時，我們主要采用以下幾種方法：
　　（1）講授法，在講授過程中注意與學生的互動及學生對知識點的掌握情況，來調控授課進度。
　　（2）討論法，通過討論可以調動學生的學習積極性，并加深學生對知識點的理解。
　　（3）問題教學法，老師在教學活動設計時，可考慮針對課程內容與學習概念和經(jīng)驗，設計問題教學法，引導學生在面對各種問題情境時，思考解決問題的策略，并將解決問題的方法與策略與學生分享，提高學生解決問題的能力。
　　2.分析方法類。
　　電路的分析方法是學習電路的重點、難點，在講授各種分析方法時，主要采用以下幾種教學方法：
　　（1）演示法、通過實驗來說明電路中的現(xiàn)象，給學生以感性認識，加深理解。
　　（2）發(fā)現(xiàn)法、討論法、試錯法，可以通過這些方法提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
　　3.實際應用類。
　　在電路講解中有一部分知識與實際相聯(lián)系，在講解此類問題時我們采用以下方法。
　　（1）“四環(huán)節(jié)”教學法，由老師從實際出發(fā)引出新課，激發(fā)學生的求知欲、老師引導學生討論、學生提問教師和學生進行解答、先由學生總結再由老師總結小結升華四個環(huán)節(jié)組成。這一模式既體現(xiàn)了老師的主導地位，又體現(xiàn)了學生的主體地位。
　　（2）實物教學法，通過實物展示給學生以感性認識，加深理解，達到課程標準所要求的技能目標。
　　五、注重教學互動，在愉悅的氛圍中掌握知識
　　1.學生及時反饋信息，使老師了解本班學習情況。
　　課代表及時反饋教學信息，使老師掌握學生掌握情況，從而調整教學進度，針對學生不懂的問題進行講解。對于成績較差的學生單獨輔導，培養(yǎng)學生的自信心。
　　2.指導學生有效學習。
　　老師在教學過程中，必須針對不同學科性質、不同學習階段，指導學生進行有效的學習，從而增強學生的學習效果。
　　3.兼顧不同的程度學生。
　　運用同伴學習輔導策略：老師在教學過程中，應該運用同伴學習策略，請在學習方面表現(xiàn)較佳的學生，指導學習后進的學生，通過同伴學習輔導強化學生的學習動機。
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