討論式教學法在高中英語教學中的應用

　　摘 要： 討論式教學法是適應素質教育改革的一種教學模式。本文從幾個方面出發，結合相關實例，探討了討論式教學法在高中英語教學中的應用要點。
　　關鍵詞： 討論式教學法 高中英語教學 應用要點
　　我國正處在教育制度和教學模式改革的過渡階段，這就要求教師在改革中轉變思路，創新教學模式，轉換教學理念，積極更新思想，努力實現素質教育的目標。為此，筆者結合多年高中英語教學經驗，對討論式教學法在高中英語教學中的應用問題進行了深入探討。
　　1.充分認識到英語的作用，調動學生學習英語的積極性。
　　想讓學生學好英語，首先就應該讓學生知道英語的作用——了解英語是干什么的，學習英語是為了什么，以及英語的用途和學好英語的重要性。英語作為一門國際通用語言在世界上有著廣泛的應用，比如各種標志、廣告牌、宣傳資料、重要文獻等各個方面，使得學生必須掌握英語和學會運用英語。學英語不是為了考試，考四、六級，考雅思，考托福，而是為了更好地和外國人交流及熟練地查找英文資料。在國際上，很多國際重要會議的官方語言就是英語，所以學生掌握好英語是十分必要的。在計算機方面，由于計算機最初是由美國的科學家發明的，因此里面的編程和各種注釋都是英文，比如計算機安裝系統里面的內容和格式全是英文，很多軟件及操作系統原始版本都是英文的，如果想要真正搞懂計算機，想要做好計算機工作，比如編程開發，不學好英語是不可能做到的，所以學好英語很重要。
　　2.討論教學在英語中的作用。
　　討論教學在課堂中起著非常重要的作用，它主要把課本中的語言文字轉變為英語的語言應用和口語表達，能夠加深學生們對所學習知識的理解，提高學生的口語表達能力，即口語能力。在討論教學的初期，學生的口語表達可能會磕磕絆絆，不能夠流利地表達出自己想要表達的意思。但是討論教學不是為了追求統一的形式，而是為了讓學生真正地掌握英語，會用英語。在討論教學的初期可能會在討論的時候夾雜一些母語，但是這是正常情況，教師不必過分關注個別瑕疵，而要充分關注學生們的英語水平，盡量要求學生使用英文進行討論。討論教學就是讓學生在討論中反復地加強對單詞、詞組、句子及語法的掌握和熟練運用能力，很多同學感覺自己對這些知識已經掌握了，但是一旦要說出來就感覺很困難，詞不達意，不能夠準確地表達出自己想要表達的意思。討論教學解決的就是這些問題，而且討論教學能夠讓學生在反復練習中加強記憶，增進對英語知識的掌握。
　　討論教學能夠很好地聯系師生之間的情感，幫助教師建立一種融洽的和諧平等的師生關系，且學生們之間的討論還能增強學生之間的情感交流，增進學生之間的友誼，更能提高學生們的口語表達能力。討論教學法在提高學生英語口語表達能力的同時，還能夠提高學生們的英語水平，在進步中讓學生找到自信，增強學生努力學習英語的自信心，激發學生們學習英語的興趣。
　　3.挖掘教材，尋找課堂英語討論的話題。
　　學習英語不外乎學習聽、說、讀、寫等方面，而這些方面都可以應用到討論教學式中去。經過新課程改革，現在學生使用的教材有了很大的創新，教材內容新穎有趣，富有時代感，與現實的接觸性較強。教材中文章的形式很大一部分是各種對話，這更加便于學生們在課堂中分角色討論，教材的編寫者在很大程度上就是為了讓學生在課堂上加入到對話中來，在課堂練習討論中進步，提高自己的英語水平。
　　課堂討論的范圍不能僅僅局限于課本上的文章，平時，教師可以在網上或者報紙文摘上找一些貼近生活的話題或者是近期的社會熱點問題，這樣在討論的時候學生們由于關注生活，關注新聞，就“有話可說”，通過這樣的方式來調動學生們參與討論的積極性，以討論增進學生對所學知識的掌握程度，實現英語和生活中的良好結合，真正讓英語應用在生活中。
　　4.注重課堂討論的形式。
　　教師在課堂討論時，可以把學生隨機地分為兩組，分為正反雙方，預先讓學生在課下找資料（可以去網上找資料），還可以讓同學們把自己的觀點及看法做成PPT或者動畫等演示文稿，避免了因英語水平差異，一部分同學不明白陳述學生想要表達的意思，而無法補充論述觀點的現象。在課堂討論的初期，由于學生的口語表達能力水平存在差異，教師在選擇話題的時候要兼顧到水平差些的同學，可以選擇學生的夢想或者是學生的日常興趣愛好等話題，這些話題貼近學生自己的生活，并且對詞匯要求比較低，能夠讓學生們都參與到討論中來，不會只和成績較好的學生參與討論，并且當教師察覺學生的口語水平有了明顯提高時，可以通過循序漸漸的方式逐漸增加討論的難度，逐步提高學生的英語表達和運用能力，比如在學習的后期，教師可以討論一些閱讀文章。相對來說，閱讀較之興趣愛好等難度有所增加，通過學生間的討論，學生增進了對文章的句子內容和結構的認識，總結文章的中心思想甚至理解出作者寫這篇文章的意圖，在討論中增強學生的想象力和創造思維能力。同時教師要充分發揮自身在討論中的引導作用，盡量不讓學生討論一些與話題無關的事情，不讓學生隨意地在課堂上討論。
　　5.結語。
　　討論法作為一種行之有效的教學方式，在初中英語教學過程中發揮著非常重要的作用，能引導學生以自主探究與協作交流的形式來提升英語學習效率。為此，在今后的高中英語教學過程中，教師應對教學內容、教學方式等進行不斷探索和改革，以在遵循新課程理念的同時，促進學生綜合英語素養的提