初中英語學(xué)案設(shè)計(jì)策略初探

　　“學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，搭建學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。在英語教學(xué)過程中，教案與學(xué)案并存。學(xué)案不等于課前預(yù)習(xí)，它在傳統(tǒng)口頭預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上拓展了內(nèi)容，將復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)融為一體，更具銜接性，學(xué)生既能鞏固已學(xué)的舊知識(shí)點(diǎn)，又能預(yù)習(xí)下節(jié)課的新內(nèi)容，采取先做后學(xué)的方法，對(duì)新知識(shí)有初步感受和淺層理解，從而更有目的地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，如何設(shè)置英語學(xué)案，是目前英語教師在教學(xué)中需要花費(fèi)大量時(shí)間，不斷總結(jié)的事情。學(xué)案有多種，但萬變不離其宗，設(shè)計(jì)時(shí)要盡量從以下幾方面進(jìn)行考慮。
　　一、英語學(xué)案設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)
　　首先學(xué)案設(shè)計(jì)有統(tǒng)一的格式，但具體的內(nèi)容需要教師自己去完成。明確的教學(xué)目標(biāo)可以有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，為上一節(jié)課的鞏固練習(xí)和下節(jié)課的導(dǎo)航，在教學(xué)上做到有的放矢。當(dāng)學(xué)生看到學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)就能明確自己這節(jié)課的任務(wù)是什么，學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)，能預(yù)計(jì)和把握下節(jié)課的主要流程。如遇到不會(huì)做的，上課時(shí)會(huì)特別注意老師對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的講解，做到以導(dǎo)帶學(xué)。教師在上課前必須針對(duì)每一節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容制定具體的目標(biāo)，并且具體實(shí)施，可操作，切忌多而不實(shí)，否則會(huì)適得其反，事與愿違。
　　導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)設(shè)計(jì)要緊繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容展開，并把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)貫穿始終，包括各種題型，盡量做到面面俱到，有淺有深，滿足不同層次學(xué)生的需求。例如：在設(shè)計(jì)初中英語7B Unit Grammar B的導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)時(shí)，設(shè)計(jì)以下目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)并掌握基數(shù)詞，注意特殊數(shù)字的拼寫。如three thirteen thirty，four fourteen forty，five fifteen fifty，eight eighteen eighty等。（2）掌握基數(shù)詞使用的場(chǎng)合，如電話號(hào)碼及金額數(shù)量等。學(xué)生看到這樣的目標(biāo)馬上就聯(lián)想到已學(xué)過的基數(shù)詞，答題時(shí)特別當(dāng)心特殊數(shù)字的拼寫。
　　二、英語學(xué)案設(shè)計(jì)要有層次性
　　教學(xué)不是只培養(yǎng)幾個(gè)尖子生，而是以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生之間存在差異，英語水平更是參差不齊，所以教師在設(shè)計(jì)學(xué)案，必須有面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)題，又有關(guān)注部分學(xué)生的提高題，還有關(guān)注少數(shù)學(xué)生的拓展題；并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)題目層次分明，題量適中的導(dǎo)學(xué)案。讓不同層次的學(xué)生在選擇題目時(shí)，盡量先對(duì)號(hào)入座，自己通過努力，再有所提高。這樣就能調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和誘發(fā)下自主參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
　　設(shè)計(jì)分層次，不僅要在題型上有所表現(xiàn)，而且在題量上要有所表現(xiàn)。學(xué)生在行動(dòng)上也存在個(gè)體差異，有學(xué)生做得快，在動(dòng)作上和思維上比較快，而有的學(xué)生動(dòng)作較慢。無論他們動(dòng)作和反應(yīng)的快慢，導(dǎo)學(xué)案的題量上都要有度的把握，不能引起學(xué)生的反感，就像爬樓梯一樣爬三四層感覺不到累，若五層就有些困難、再高就顯得吃力，下次就不想再爬這么高的樓梯了。那么所布置學(xué)案的題目量，學(xué)生做完了，覺得不是太煩，再來幾題還行，那么下次再布置，他們表現(xiàn)欣然接受。作業(yè)量不僅影響學(xué)習(xí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也有致命的打擊。可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的能力及興趣自由地選擇必做題和選做題等。
　　三、英語學(xué)案設(shè)計(jì)要有趣味性
　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要，學(xué)案的設(shè)計(jì)也不例外。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，作業(yè)的設(shè)計(jì)往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，作業(yè)大多是機(jī)械抄寫、重復(fù)套用，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有趣味性的作業(yè)更具有吸引力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。趣味性的導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)出形式新穎，內(nèi)容富有創(chuàng)造性，如既有書面的題目，又有口頭的背誦；既有動(dòng)口說的，又要有動(dòng)手操作的。學(xué)生可以先進(jìn)行獨(dú)立完成涉及上節(jié)課內(nèi)容的題目；然后查閱書籍，完成下節(jié)課所包含的題目；再與同伴進(jìn)行探討，實(shí)在解決不了的留下等待教師講解。讓學(xué)生感受到學(xué)案內(nèi)容的趣味性，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到做作業(yè)的樂趣。如在設(shè)計(jì)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的學(xué)案時(shí)，In one’s l_______，he will have a w_______，his wife looks like a w_______. She likes wearing s_______.One day，she uses a k_______，puts him on a s_______，first cuts him into h？搖？搖 ？搖？搖，then into l_______，at last cuts him into pieces，every piece looks like a l_______.讓學(xué)生先讀懂該段題上相應(yīng)的單詞，再寫出這些單詞的復(fù)數(shù)形式。初中所學(xué)到以f或fe結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的單詞基本上在里面了，這個(gè)故事生動(dòng)有趣，學(xué)生很容易記住這些詞變成復(fù)數(shù)要把f或fe去掉后再加ves。
　　四、英語學(xué)案的設(shè)計(jì)要有豐富的形式
　　英語學(xué)案不僅要有充實(shí)的內(nèi)容而且要有豐富的形式，這樣不易讓學(xué)生疲勞，學(xué)習(xí)興趣濃厚，完成作業(yè)的主動(dòng)性、積極性較高，他會(huì)主動(dòng)地想盡各種方法獲取信息的內(nèi)驅(qū)力，所以與人交流、討論的欲望就強(qiáng)烈，作業(yè)完成的效果就很好。學(xué)案的設(shè)計(jì)服務(wù)于課堂教學(xué)，與課堂一樣，多維教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，多種學(xué)習(xí)形式并舉，而這些必須借助學(xué)案的豐富形式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。既有上節(jié)課復(fù)習(xí)的習(xí)題，又有新課知識(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)用的習(xí)題，還要考慮課堂上的加深和拓展的習(xí)題；既有自己獨(dú)立完成的內(nèi)容，又有小組合作交流的內(nèi)容。
　　學(xué)案為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，更培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師設(shè)計(jì)時(shí)一定要從多方面考慮，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的情況科學(xué)地設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的學(xué)