高職院校如何設(shè)置計(jì)算機(jī)選修課

摘 要：隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，目前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)涉及到了所有的行業(yè)中，以此為契機(jī)我院提出了學(xué)生要具有“雙高”特色，以保證我院畢業(yè)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足就業(yè)單位的要求。為了打造學(xué)生的“雙高”特色之一即計(jì)算機(jī)操作能力水平高的這一學(xué)院特色，我院針對(duì)不同年級(jí)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置了計(jì)算機(jī)選修課。

關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè) 計(jì)算機(jī)選修課 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 考核方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）11（b）-0155-01

1 非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)公共課的現(xiàn)狀

目前我院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大一入學(xué)統(tǒng)一開設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用這門課程，這門課程主要包括操作系統(tǒng)的應(yīng)用，WORD的應(yīng)用及EXCEL的應(yīng)用，但這門課程期末采用的考核方式是以證代考的方式，并且在實(shí)際的授課過程中就是依據(jù)考題在講解和讓學(xué)生操作，這樣的授課方式以及練習(xí)方式會(huì)使學(xué)生機(jī)械式的掌握考試的內(nèi)容，熟練地操作考題，順利的通過期末考試，但實(shí)際的動(dòng)手能力并沒有提高，不會(huì)有針對(duì)性的操作。例如：一個(gè)考試通過的大二學(xué)生，利用EXCEL制作一張學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)表，其中的一項(xiàng)身份證號(hào)碼就不知如何輸入。這僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)案。總之這種課程的授課方式及考核方法不能使學(xué)生真正的學(xué)到以后能在本專業(yè)的學(xué)習(xí)和工作中真正用到的知識(shí)。

2 針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)不同的選修課

為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)沒有針對(duì)性這一問題，也為了提高各專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)院提出的學(xué)生要具有“雙高特色”之一的計(jì)算機(jī)操作水平要高我院針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了不同的選修課，這個(gè)選修課的開設(shè)主要具有如下的特點(diǎn)。

（1）針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的選修課模塊；（2）同時(shí)針對(duì)同一開設(shè)多門選修課讓學(xué)生有所選擇兼顧學(xué)生的興趣愛好；（3）請(qǐng)相關(guān)課程的有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行授課；（4）結(jié)合本專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化選修課所學(xué)的內(nèi)容；（5）是學(xué)生通過選修課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐具備專業(yè)領(lǐng)域中信息應(yīng)用系統(tǒng)的集成與開發(fā)能力。

3 計(jì)算機(jī)選修課的設(shè)置的具體實(shí)施情況

在具體針對(duì)不同專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)選修課的過程中我總結(jié)出以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

3.1 調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，明確不同專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)因材施教

以往我院所有專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程應(yīng)用的都是同一本教材，所有教師的教案也是一樣的，沒有針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，學(xué)生只是為了完成學(xué)分而選擇不同的課程，而現(xiàn)在因?yàn)槭歉鶕?jù)不同專業(yè)學(xué)生設(shè)置的不同的計(jì)算機(jī)選修課，教師在教材選擇，授課方法都與以往有了區(qū)分，比如財(cái)管系的學(xué)生在學(xué)習(xí)EXCEL時(shí)主要是針對(duì)財(cái)務(wù)中的情況側(cè)重于圖表的制作美化，而旅游及酒店管理系的學(xué)生則側(cè)重于應(yīng)用PPT制作演示文稿。只有這樣的實(shí)用性才能讓學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)掌握好計(jì)算機(jī)技能。

3.2 改變教學(xué)的模式，讓學(xué)生有更多的動(dòng)手操作時(shí)間

我院在開設(shè)不同專業(yè)設(shè)置不同計(jì)算機(jī)選修課的同時(shí)針對(duì)過去的教學(xué)模式也進(jìn)行了改進(jìn)，過去我院的計(jì)算機(jī)課通常是上機(jī)與理論的比例是1∶1，學(xué)生星期一上完理論課等到星期四上機(jī)操作時(shí)所學(xué)的內(nèi)容基本忘光了，教師還得利用機(jī)房的上課時(shí)間重復(fù)講過的知識(shí)，這樣就造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)針對(duì)這一問題，目前在教學(xué)的過程中我院改變了以往教學(xué)模式在投影教室上的理論課均改在機(jī)房授課，在授課的過程中教師普遍采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)，結(jié)合相關(guān)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)講解知識(shí)，一邊講解學(xué)生可以一邊操作，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保證學(xué)生能更快的掌握所學(xué)的內(nèi)容。

3.3 建立嚴(yán)格的考核體系進(jìn)行考核

在選修課的考核過程中我院采用的是過程考核方法，把本學(xué)期的教學(xué)分成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，根據(jù)不同的項(xiàng)目任務(wù)布置不同的作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找信息結(jié)合自身所學(xué)的知識(shí)完成電子作業(yè)，然后上交作業(yè)，教師進(jìn)行考核。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳至我院專門為選修課開設(shè)的網(wǎng)站中，這樣學(xué)生可以瀏覽到其它學(xué)生的作品學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

4 結(jié)語

高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)選修課程的目的是適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于其它工作領(lǐng)域，打造我院學(xué)生的“雙高”特色，使學(xué)生成為既熟悉本專業(yè)知識(shí)又掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合型人才。所以針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)不同的計(jì)算機(jī)選修課程是十分必要的，這不僅可以解決高職院校師資力量不足的問題還可以讓學(xué)生生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)避免學(xué)的多但學(xué)的差的問題，當(dāng)然該模式在實(shí)際的實(shí)施過程中也會(huì)出項(xiàng)各種問題，這些都有待于我們不斷地探索更新。

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