春風化雨，潤物無聲

　　電腦和英語被喻為打開21世紀大門的兩把鑰匙。電腦自誕生之日起就和英語有著密不可分的關系。利用電腦把多媒體教學引入英語課堂，是英語教學發展的必然和趨勢。英語是一門實踐性強的語言學習科目，傳統的英語教學往往局限在單純的讀書和聽錄音上，而作為學習主體的學生，卻缺乏實踐和鍛煉的機會。信息技術介入英語課堂教學中，極大地豐富了課堂教學的方式和結構，它可以綜合處理文字、圖像、數據、動畫、聲音、網絡等各種教學信息，為創造語言環境提供了有利條件，立體式地刺激學生通過多種感覺器官參與認知活動。學生可以從被動的信息接受者變為語言交際運用的積極參與者，使現代課堂教學具有傳統教學不可比擬的優越性。下面，我在談談教學實踐中運用多媒體手段優化小學英語課堂教學的體會。
　　一、激發學生學習英語的興趣
　　培養學生學習英語的興趣是英語教學中最重要的內容和任務。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生有了興趣不但不會感到學習是一種負擔，反而會專心致志地投入到學習中。但是學生的學習興趣要靠后天精心的培養。剛剛學習英語的學生常常不能被教材上的英語內容和靜止的圖畫所吸引，從而調動學習興趣，教學中靈活地運用多媒體手段可以變“靜”為“動”，變“單調”為“豐富”，從而激發學生濃厚的學習興趣，也就是說多媒體教學手段能充分調動學生學習的自覺性、主動性，能夠使學生積極主動地學習。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有學生愿意學才能學進去，才可能學好。所以在課堂教學中只有想方設法激發學生的學習興趣，才能最大限度地調動學生學習積極性，才能使學生的思維更加敏捷、更加活躍，才能使他們全身心地參與到英語的學習中，課堂教學才會達到最佳效果。比如英語詞匯教學可以說是許多教師在教學中所遇到的難題，單靠死記硬背不僅枯燥而且效果不佳，還不能引起學生的興趣。在課堂教學中運用多媒體教學軟件設計制作圖畫、卡片、按單詞拼讀規則對單詞進行歸類，英漢對照、文字、聲音、圖像交替出現，訓練方法靈活快捷，充分調動了學生眼、耳、腦、口、手各種器官，這樣使學生得到了直觀、形象生動的印象，產生了濃厚的學習興趣，在不知不覺中提高了學習詞匯的積極性和主動性。教師再加以適當的點撥、指導，學生就很容易掌握和鞏固，起到良好的教育效果。
　　二、培養學生的想象力
　　根據英語學科的特點和創造人才的需要，要把新的教育理念融于英語教學中以此來培養學生的想象能力和創新思維能力。多媒體具有直觀、變化、反復的特點因而更能夠激發學生的學習情感。例如在給學生講授如何詢問顏色及回答時，教師可以利用電腦課件先展示幾幅圖，這時教師提問：“What colour is it？”來讓學生展開想象為每張圖選適合的顏色。屏幕上會有六種顏色備選，如果學生選對了，屏幕上就會出現一張笑臉，反之就會是一張哭臉。通過這樣的設計，學生們會被屏幕上生動可愛的畫面所吸引，而積極地開動腦筋，并踴躍地參加到學習中來真正成為學習的主人。這樣不僅能夠加深對所學知識的理解和掌握，而且達到了預期的學習效果。
　　三、豐富教學內容
　　語言學習最重要的是為學習者提供真實自然的學習語言情境，學生學習的動機中最直接的就是認知興趣。教學內容新穎，引人入勝及生動活潑多樣的教學方法能吸引學生的注意力，激發學習動機，提高學習效率，而用多媒體信息技術教學就能有效地做到這點。我們可以把從電視、錄像、光盤或Internet上收集與課文內容有關的聲音或視頻素材制成課件，在課堂教學的引入階段作為知識背景展示給學生，能為學生創設貼近真實、自然的學習情境，縮短學生與教材之間的距離，容易在學生腦中建立一定事物之間的聯系。例如在At Christmas中，除了介紹圣誕節的由來外，我還把We Wish You a Merry Christmas，Jingle Bell等圣誕歌曲播放出來活躍課堂氣氛；在課堂上盡可能多地引入與課文內容有關的視頻片段，豐富教學內容，而且為學生創造真實的歷史和現實知識背景，對于引發學生探求新知識的興趣、跨越知識過渡、深刻理解文章起了舉足輕重的作用。
　　四、設計多層次的課堂練習
　　課堂練習是學生鞏固所學新知識的重要環節。學生對所學新知識的掌握情況也從課堂練習中體現出來。教師對課堂練習要精心設計，不但能減輕學生的作業負擔，而且能提高教學質量。在設計課堂練習時，為了照顧全體學生，我充分利用多媒體圖文并茂的優勢，設計多層次的習題，讓每一個學生都能輕松練習。一般來說，第一層是基礎練習，目的是照顧成績較差的學生；第二層是基本知識的變式練習，目的是解決重、難點問題，照顧中等學生；第三層是要稍微動腦筋進行思考性練習，照顧優秀學生。這種多層次的練習，讓后進生“吃得了”，中等生“吃得好”，優等生“吃得飽吃得好”。學生在做題時不但不感到乏味反而會產生濃厚的學習興趣，教師也達到了培養學生整體素質的目的。與此同時，利用網上信息資源共享，形象生動、量大等特點，我選擇一些英語閱讀材料或與英語學科有關的練習題，有效利用有限的教學空間，加大練習密度；有時讓學生隨堂完成知識的檢測和復習，從而減少很多課后繁復的、機械的、低效的負擔；信息反饋更加及時、科學，增強英語教學效果。
　　現代信息技術的應用是一門藝術，需要老師精妙的構思、高超的課堂技巧，但是如果你能真正地激發學生的潛能，讓他們主動探究解決問題，就能在自主探究中獲得成功體驗，激發深層次的需要。合理運用現代信息技術，能給英語課堂教學在效率上帶來飛躍，彌補傳統英語教學的不足，進一步優化英語課堂教學模式，提高學生學習的積極性和自主性，對于培養學生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。總之，充分發揮多媒體的特殊功能和藝術魅力，能大大提高英語教學的質量，真正達到“春風化雨，潤物無聲”的教學效