藥學專業特色應用型人才培養的研究

摘 要： 隨著我國經濟的發展，如何結合區域經濟社會發展需求，培養有特色的應用型人才，是當前地方院校藥學專業發展面臨的重要研究課題。文章就培養藥學類應用型人才的目標、意義進行了分析，并提出了相應的對策和建議。

關鍵詞： 藥學專業 特色 應用型 人才培養

在我國經濟的迅猛發展和區域經濟的崛起的環境下，如何結合區域經濟社會發展需求，準確定位藥學專業人才培養目標與培養規格，特別是對人才培養模式與途徑的研究與實踐，是當前地方院校藥學專業發展面臨的重要研究課題[1]。隨著全球可持續發展戰略的實施、高新技術與新興工業的發展和市場經濟競爭的加劇，尤其是我國加入WTO后，醫藥產業受到了巨大沖擊，整個醫藥產業的格局正在重新調整和布局。我國醫藥類高等人才教育在新的國際形勢下，提出了“拓寬口徑、加強基礎、重視實踐、提高素質、培養創新意識和創新能力”的人才培養模式[2]，其核心內容就是培養應用型人才。

鑒于在市場經濟條件下就業的多途徑和就業崗位的可變性，對應用型人才實踐能力、設計能力、創新能力、產業研發能力和管理能力提出了新的要求。近年來，對于高素質應用型人才培養模式的研究，除了借鑒世界先進經驗外[3]，還要注重自身特色的建設，比如：加強師資隊伍的建設；實踐教學的改革[4]；教學內容和課程體系改革[5]；教研相統一等，建立了“知識—方法—實踐—能力”的人才培養理念。

高素質藥學專業應用型人才的培養需要新型的教育理念、寬廣的教育平臺和科學合理的人才培養模式。由于人才培養的復雜性，藥學專業應用型人才培養模式不是固定不變的，必須結合地方產業的發展，培養適合區域經濟發展的應用型人才。

1.我校培養藥學專業應用型人才的目標

中醫藥是我國珍貴的民族瑰寶，它不僅對我國人民的健康和民族繁榮昌盛做出過巨大貢獻，而且得到了世界上不少國家的認同和歡迎。隨著中國—東盟自由貿易區的啟動和中國—東盟博覽會落戶南寧，廣西與東盟各國經貿合作將由此進入一個快速、全面、突破性發展的新階段。

研究藥學專業類課程建設與我區制藥產業發展，是本校建設特色藥學專業的目標。當前本校的十二五規劃發展綱要中明確提出要大力促進藥學的發展。《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》提出了以“建立健全覆蓋城鄉居民的基本醫療衛生制度，為群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫療衛生服務”的目標。中藥治療疾病很大的特點就是安全和廉價，這為我校藥學專業的發展提供了政策支持。同時提高人才培養質量是加強醫學教育工作的核心，藥學系的發展應順應醫改的潮流。

我校應用型藥學人才的培養目標側重于以下幾個方面：能從事生物醫藥領域藥物研究、開發和生產的技術工作，具有原始創新、產業研發能力的創業型人才。能解決藥品開發、生產中工程技術問題的技術型人才。能解決藥品質量控制和安全合理用藥等問題的藥師型人才。能進行科學決策、組織協調和管理的醫藥經營管理型人才。

2.我校培養藥學專業應用型人才的意義

對提高教學質量，打造醫藥類特色專業，提高就業率都具有積極作用。在教育教學工作中充分體現面向市場、注重實踐、強化“四種能力”培養，拓寬就業渠道，提高學生的市場就業競爭力，也為地區經濟發展輸送“厚基礎、寬口徑、懂技術、高素質、有特色”的藥學應用型專業技術人才。

對改善實驗教學資源，提高實驗教學質量具有積極作用。強化學校實驗基礎設施平臺建設，完善實驗教學體系，在學生掌握理論知識的基礎上，進一步提高理論聯系實踐的動手能力，培養學生分析問題、解決問題的能力和自主創新意識。

對推進高校教學和科研相統一具有積極作用。以教學研究就業為主導，進一步提升醫藥類專業師資隊伍的教學科研水平，增強師生的應用能力和研究能力，加速科研成果轉化。

3.我校培養藥學專業應用型人才的對策

3.1樹立服務地區經濟的理念

教育有一定的周期，具有“滯后性”的特點，這就需要我們不斷分析未來一段時間的“市場”和“需求”，結合其周期性調整培養方向、培養內容與方法手段。以未來5至10年企業的需求為目標，培養學生的三種能力：創新能力、實踐能力和自學能力。強化學生對中藥本地資源和行業發展的整體認識，以就業為導向，引導學生對自身準確定位。打造面向區域經濟發展的、結構合理的藥學應用型人才專業發展框架，探索面向區域經濟發展的、藥學應用型人才培養模式。

3.2完善實踐教學

一方面，在實驗室、藥學模擬基地設施等硬件條件和理論、實踐課程體系課程與未來藥學人才需求的統一。另一方面，在實踐教學平臺基礎上，進一步強化企業平臺的培養功能，邀請企業一些高級技術人員、管理人員、研究人員承擔適當的教學任務。提供必要的實踐場所、生產崗位、生產設備、生產工藝與技術及生產管理等培訓和指導工作。

3.3實現教學、科研和就業相統一

改變傳統的以傳授知識為主的教學模式，教學中增加科研方面的內容，提高學生的學習興趣，同時加強科研與就業的聯系，強化科研在教學與就業中的橋梁作用。加強教學與科研的聯系，做到教學、科研、就業相輔相成，把最新的科學研究成果引入教學中，及時更新教學內容，并鼓勵學生參與教師的科研工作，培養學生的科研創新能力。

3.4人才培養方案的制訂

通過對廣西區域經濟發展所需人才的社會調研，確定人才培養規格和目標，通過教學改革的研究，初步建立本校藥學應用型人才的培養方案和培養途徑。

為了達到應用型藥學人才培養的目的，我校著重進行了以下幾個方面的改革：建設新型教學實踐基地，改善教學條件，提供創新實踐場所。增加綜合型、設計型、自主型實驗，增加計算機輔助設計，增加仿真實習、仿真實驗，訓練學生的動手實踐能力。促進調查（市場、社會等）、課外科技、社會實踐、興趣小組等活動的開展，鼓勵以實際的科研項目做畢業論文或畢業設計的訓練。

參考文獻：

[1]史蘭香，張寶華，張星辰.地方院校藥學人才培養模式研究[J].河北科技大學學報（社會科學版），2007，7（4）：106-108.

[2]陳德炤，李根林.高等藥學人才培養模式的思考[J].國醫論壇，2007，22（1）：41-43.

[3]程廣斌，楊幫翔.德國高等化學化工類教育模式及啟示[J].南京理工大學學報（社會科學版），2008，21（1）：95-99.

[4]段東紅，劉世斌，郝曉剛，等.化工類本科專業課程體系實踐性教學環節改革方案的探索與實踐[J].化工高等教育，2007，1：25-27.

[5]姚志湘，粟暉，田玉紅，等.化學工程本科課程建設的發展[J].廣東化工，2006，33（9）：105-108.