多媒體在政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 本文對(duì)多媒體這把“雙刃劍”在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用和注意事項(xiàng)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 初中政治課堂教學(xué) 多媒體 應(yīng)用

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，以及教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)是應(yīng)時(shí)代和教學(xué)需求而誕生的，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，這種教學(xué)方式圖文并茂、視聽結(jié)合，在優(yōu)化課堂教學(xué)、推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)改革方面起著不可替代的作用。任何事物都具有兩面性，如何在初中政治教學(xué)中用好多媒體這把“雙刃劍”呢？

一、多媒體在政治教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的手段之一，多媒體教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性使之具有傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢。

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，多媒體設(shè)備與技術(shù)也被應(yīng)用于課堂中，這一技術(shù)具有直觀形象、圖文并茂的優(yōu)勢作用，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。大量教學(xué)實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)實(shí)施課堂教學(xué)，大大增強(qiáng)了政治課堂的趣味性，打破了傳統(tǒng)課堂中沉悶的教學(xué)氛圍，極大地刺激了學(xué)生的探究欲望，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力提供了條件。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生還能認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的積極作用，培養(yǎng)科技意識(shí)，活躍思維，達(dá)到化抽象為形象的目的。例如，在講授與法律知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以適時(shí)插入《今日說法》中的案例與節(jié)目片段，豐富教學(xué)手段和課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體技術(shù)可以將圖片、內(nèi)容、文字、動(dòng)畫、音樂有機(jī)結(jié)合在一起，化抽象為形象，化枯燥為有趣，充分發(fā)散學(xué)生的思維，活躍課堂氛圍，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

2.利用多媒體能有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

突破教學(xué)重、難點(diǎn)是一堂課的關(guān)鍵，應(yīng)用多媒體有助于呈現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^制作課件創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，營造輕松、愉悅的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主思考的熱情。此外，多媒體課件還有一個(gè)獨(dú)特的優(yōu)勢，即不受時(shí)間、空間的限制，可以根據(jù)教學(xué)需要，隨時(shí)把相關(guān)的內(nèi)容在課堂上呈現(xiàn)，使抽象的內(nèi)容更加系統(tǒng)化、形象化，有助于教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.利用多媒體加強(qiáng)師生交流互動(dòng)。

在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師的強(qiáng)制專制使課堂成為教師一個(gè)人的舞臺(tái)，違背教學(xué)規(guī)律，限制師生間的交流互動(dòng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的主陣地，多媒體技術(shù)的引用可以拉近師生間的距離，拓寬交流的時(shí)空，進(jìn)行心靈的對(duì)話，學(xué)生得以在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，強(qiáng)化教學(xué)效果。

4.利用多媒體強(qiáng)化思想教育功能。

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以提綱的形式排列在大屏幕上，并在其中插入學(xué)生喜歡的圖片，然后播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生在欣賞視頻的過程中，從中感悟政治思想，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面，并從不同的角度與層面看待政治問題，進(jìn)行更為深入的探討。例如，在教學(xué)《情系祖國》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生播放“改革開放三十年”的紀(jì)錄片；也可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)圖片，與政治知識(shí)以圖文相間的形式呈現(xiàn)出來；還可以通過視頻或漫畫的形式向?qū)W生傳授思想政治理論，讓學(xué)生充分感受到祖國的繁榮與富強(qiáng)，從而激發(fā)愛國精神。又如，在教學(xué)《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體適時(shí)播放“觸目驚心的水污染、黃土高原上的千溝萬壑、干枯的塔里木河”等畫面，讓學(xué)生為之震驚，切身感受到我國嚴(yán)峻的形勢，幫助學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的意識(shí)。

二、多媒體應(yīng)用中需要注意的問題

推進(jìn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合已成為教師們的共識(shí)，但不可否認(rèn)的是，在多媒體教學(xué)中存在不可忽視的問題。要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，就要正視這些潛藏的隱患和問題。

1.避免盲目性，注重目的性和針對(duì)性。

多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和教學(xué)方式給師生煥然一新的感覺，被多媒體教學(xué)豐富多樣的手段所吸引，盲目追求形式，造成多媒體技術(shù)被亂用濫用的現(xiàn)象，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。例如，有的教師過分追求多媒體課件的畫面效果和影音特效，雖然內(nèi)容豐富多彩，卻背離政治教學(xué)主題，與內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的注意力都被新穎別致的動(dòng)畫和圖像吸引住，使語文課成為Flash動(dòng)畫欣賞課，教學(xué)效果不好。因此，多媒體輔助教學(xué)要有針對(duì)性和目的性，突出教學(xué)重難點(diǎn)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，既要保量更要保質(zhì)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.切忌“以機(jī)代人”，忽視教師的重要性。

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，但有的教師過分依賴多媒體設(shè)備，以多媒體課件展示替代教師的講授工作，“以機(jī)代人”，使得師生互動(dòng)成為一種擺設(shè)，這是不可取的，特別對(duì)于思想品德這門學(xué)科，學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的樹立都需要教師的情感引導(dǎo)，離不開教師的主導(dǎo)作用。所以，教師要正確處理講授與多媒體運(yùn)用的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生的心理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知、行、情、意的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)思想品德課程的學(xué)科功能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，多媒體教學(xué)是一把“雙刃劍”，我們既要革新傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”的教學(xué)模式，又要避免濫用多媒體教學(xué)而導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)失衡的局面，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)，仔細(xì)探究多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，避免牽強(qiáng)附會(huì)，從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，提高針對(duì)性和目的性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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