運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，讓議論文深刻起來(lái)

當(dāng)前高中生議論文寫(xiě)作存在的一個(gè)問(wèn)題是，文章材料很多，但給人零碎、堆積之感，思想浮于表面。抽象的讓中心深刻的寫(xiě)作理論又很難操作，這使一部分學(xué)生想讓作文深刻起來(lái)而不能。我想，不妨引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中心深刻的議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而使學(xué)生的議論文深刻起來(lái)。這里我只談?wù)勍ㄟ^(guò)關(guān)聯(lián)詞讓議論文更加深刻的方法。

運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞分析事例，不停留于對(duì)材料表面的敘述，而是展開(kāi)邏輯推理，從而使議論文深刻起來(lái)，下面我舉些議論文運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞讓文章深刻的例子。

如果不用關(guān)聯(lián)詞推理，是這樣：“‘搶’字背后，是中國(guó)人發(fā)自靈魂的不安全感。一個(gè)多月前的日本地震引發(fā)核恐慌，有人謠傳鹽可以防輻射，只是一時(shí)間，超市中的鹽脫銷，商家趁機(jī)漲價(jià)，人們掀起了一股‘搶鹽潮’，有人甚至調(diào)侃，‘日本實(shí)是大和民族，中國(guó)原為鹽黃子孫’。誠(chéng)然，‘搶鹽’所暴露的除了在災(zāi)難發(fā)生時(shí)人求生的本能，更多的，還是國(guó)民性。……雨果曾說(shuō)：‘普遍的道德是社會(huì)的基礎(chǔ)，普遍的良心是法律的基礎(chǔ)。’被搶走的國(guó)民素養(yǎng)也需要完善的法制來(lái)挽救。”（《被搶走的國(guó)民素養(yǎng)》）文章例子很新鮮，但總讓人感覺(jué)沒(méi)有思想，很膚淺，用上關(guān)聯(lián)詞推理就不一樣，如：“‘搶’字背后，是中國(guó)人發(fā)自靈魂的不安全感。一個(gè)多月前的日本地震引發(fā)核恐慌，有人謠傳鹽可以防輻射，只是一時(shí)間，超市中的鹽脫銷，商家趁機(jī)漲價(jià)，人們掀起了一股‘搶鹽潮’，有人甚至調(diào)侃，‘日本實(shí)是大和民族，中國(guó)原為鹽黃子孫’。誠(chéng)然，‘搶鹽’所暴露的除了在災(zāi)難發(fā)生時(shí)人求生的本能，更多的，還是國(guó)民性。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但是人們的安全感卻在不斷倒退。歸根結(jié)底，仍然是因?yàn)槿嗣竦纳畹貌坏奖Ｕ希畹默F(xiàn)狀是，人們用這種近乎野蠻的方式，去‘搶’來(lái)一種安心，這是我們這代人的悲哀，也是這個(gè)民族的悲哀。……雨果曾說(shuō)：‘普遍的道德是社會(huì)的基礎(chǔ)，普遍的良心是法律的基礎(chǔ)。’被搶走的國(guó)民素養(yǎng)也需要完善的法制來(lái)挽救。只有那些‘搶’的人因?yàn)槠茐纳鐣?huì)秩序而受到應(yīng)有的懲罰，人們的良知道德才能獲得真正的尊嚴(yán)。”（《被搶走的國(guó)民素養(yǎng)》）用上關(guān)聯(lián)詞推理，文章闡明了國(guó)民性背后的人民生活保障的根本原因，以及由此引發(fā)的國(guó)民安全感的心理因素，并指明了提高國(guó)民素養(yǎng)的具體措施，使文章中心更加明確，更加深刻。

這樣的例子還有很多。比如，不加上關(guān)聯(lián)詞推理：“我們崇高的精神文化領(lǐng)域，是容不得半點(diǎn)三聚氰胺的。遺憾的是，如今的小學(xué)教材還在用某些不符合歷史和常識(shí)的內(nèi)容教導(dǎo)著孩子們。人教版教材中有一篇題為‘愛(ài)迪生救媽媽’的課文，郭初陽(yáng)老師翻閱大量史料后發(fā)現(xiàn)，有關(guān)愛(ài)迪生的傳記里并無(wú)其救母的故事。”（《追尋真理的光輝》）使用關(guān)聯(lián)詞推理，讓文章不止于堆積事例，不浮于表面現(xiàn)象，如：“雖然一般的假冒偽劣也是消費(fèi)者深惡痛疾的，但顯然學(xué)術(shù)造假，更需要引起社會(huì)各界的高度重視。我們崇高的精神文化領(lǐng)域，是容不得半點(diǎn)三聚氰胺的。遺憾的是，如今的小學(xué)教材還在用某些不符合歷史和常識(shí)的內(nèi)容教導(dǎo)著孩子們。人教版教材中有一篇題為‘愛(ài)迪生救媽媽’的課文，郭初陽(yáng)老師翻閱大量史料后發(fā)現(xiàn)，有關(guān)愛(ài)迪生的傳記里并無(wú)其救母的故事。教育孩子向名人學(xué)習(xí)本無(wú)可非議，但教材編寫(xiě)者卻刻意將某些根本不存在的美好故事附著在名人身上，倘若孩子終有一天發(fā)現(xiàn)名人頭上的光環(huán)是子虛烏有的，他們又會(huì)作何感想呢？記得小學(xué)老師教我們寫(xiě)作時(shí)常強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：求真，要寫(xiě)出真情實(shí)感。教育者在教導(dǎo)他人求真的同時(shí)，自己首先應(yīng)做到秉持真理，以真教真。唯有這樣，才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)良知負(fù)責(zé)。”（《追尋真理的光輝》）

議論文常用的關(guān)聯(lián)詞有因果關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤浴热弧敲础龋患僭O(shè)關(guān)聯(lián)詞，如果……那么……，倘若……那么……等；條件關(guān)聯(lián)詞，只有……才……，只要……就……，無(wú)論……都……等；選擇關(guān)聯(lián)詞，不是……而是……等；遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞，不僅……而且……等；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，雖然……但是……等；讓步關(guān)聯(lián)詞，與其……不如……等。這些關(guān)聯(lián)詞不僅可以單用，而且可以連用、套用，就對(duì)文章中心展開(kāi)了更深入的多層次多角度的挖掘。比如：“然而，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，‘搶’又是社會(huì)趨勢(shì)，與其被動(dòng)的搶，不如樂(lè)觀的搶，主動(dòng)地?fù)專瑩尦鲎约旱囊环菥省！瓫](méi)有天敵和競(jìng)爭(zhēng)的世界雖然讓沙丁魚(yú)‘高枕無(wú)憂’，但是這也扼殺了它們的天性，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使它們更快的走向死亡。在日常生活中亦是如此。如果工作沒(méi)有絲毫競(jìng)爭(zhēng)，我們也會(huì)喪失向上的動(dòng)力，可是當(dāng)有人與我們一同競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，為了不被搶走，我們必須行動(dòng)起來(lái)，搶先一步捍衛(wèi)自己的東西。由此可見(jiàn)，搶能激起我們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，從而使我們不會(huì)在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)被淘汰掉。”（《搶出一份精彩》）“這便是真正的成熟。不是抵抗，不是憤怒，不是針?shù)h相對(duì)，而是如山間的朗月，圓滿無(wú)缺，向世間灑下清朗的光芒，卻自生自落，不因外物而隨波逐流，這就是人生的大境界。”（《圓潤(rùn)鋒芒》）

如果用其他手法再結(jié)合這些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用，更是讓議論文更加深刻。“莊子云：‘平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲，故其得全而神不虧。’誠(chéng)然，老莊所追求的‘無(wú)所為’在現(xiàn)代是行不通的，但如水般的淡泊不是無(wú)所作為，不是不思進(jìn)取，而是以淡然的心態(tài)品味人生，古人云：無(wú)欲則剛。”（《水能性淡即我?guī)煛罚┻@段論證在引用古文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，進(jìn)一步闡明了“淡泊”的準(zhǔn)確內(nèi)涵及時(shí)代意義。“初出道時(shí)，我們對(duì)未來(lái)是迷茫的，或許也沒(méi)有過(guò)多的天賦，但心底卻埋藏著一顆希望的種子。面對(duì)陌生的事物，我們沒(méi)有太多信心戰(zhàn)勝困難。這時(shí)我們需要的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是來(lái)自他人的肯定和鼓勵(lì)。只有這樣，希望的種子才會(huì)發(fā)芽，而不是被埋在鄙視的灰塵下。”（《肯定造就成功》）這段論證則用打比方加上條件關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明了“肯定”開(kāi)始就具有不可替代的寶貴作用。“所以說(shuō)，成功若是一朵玫瑰，他人的肯定和鼓勵(lì)便是射入心房的絲縷陽(yáng)光；成功若是一泉瀑布，他人的肯定和鼓勵(lì)便是一座懸崖；成功若是一朵蒲公英，他人的肯定和鼓勵(lì)便是一陣不定向的風(fēng)……他人的肯定和鼓勵(lì)，喚醒了希望的種子，點(diǎn)燃了奮斗的激情，加快了前進(jìn)的步伐。”（《肯定和鼓勵(lì)》）這里則在排喻的基礎(chǔ)上用“若……便……”引發(fā)假設(shè)推理，使得這段議論不僅形象生動(dòng)，而且深刻地闡釋了“肯定和鼓勵(lì)”的巨大作用。

總之，如果學(xué)生在舉例之后能多嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞展開(kāi)推理，我想，他們的議論文就會(huì)逐漸深刻。