小學生查字典習慣養成策略

　　摘 要： 當前教學實踐中教輔資料種類繁多，幾乎代替了學生工具書——字典，讓小學生產生了依賴性，不經常使用字典，沒有養成良好的查字典習慣，阻礙了學生學習能力的培養與提升，嚴重影響了學生的發展。作者針對這一現象進行了深入的研究和論證，提出調動家長積極性，加強家校溝通；開展以查字典為主題的課堂教學和作業設計嘗試；開展以查字典為主題的課內外教學活動等教育策略，培養學生查字典的良好習慣，有效地增強學生的自主學習效果。
　　關鍵詞： 小學生 查字典 習慣養成策略
　　《小學語文新課程標準》要求小學中年級學生“能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字；對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣”，“會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”。自覺主動查字典的習慣是學生邁進知識殿堂的金鑰匙，是提高語文學習能力的奠基，對學生自主學習和寫作能力的形成有著非常重要的影響。
　　著名大教育家魏書生說：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”良好的查字典習慣指的是學生在長期的學習實踐過程中遇到不會讀的字、不會寫的字、不知道意思的字時，自覺地、主動地查字典的習慣，不需要意志努力和監督。
　　然而，目前大多數小學生查字典的良好習慣還未養成，查字典能力水平普遍不高，具體表現為：學生查字典的價值觀錯位；學生查字典的自覺性不強，主體意識不強；熟練、系統的查字典方法的欠缺；學生養成勤查字典習慣意愿強烈，習慣沒有養成；學生自主查字典的外在條件不足。實際表明培養學生查字典的良好習慣，提高學生的查字典能力已成為亟待解決的問題。
　　如何更有效地培養學生良好的查字典習慣，筆者認為以下諸點應對策略是關鍵。
　　一、調動家長積極性，加強家校溝通，營造氛圍。
　　（一）保證《新華字典》的持有量。筆者在班級召開了家長會，廣泛動員家長給自己的孩子買一本最新版的正版《新華字典》，同時向家長介紹學生查字典的好處和意義，保證每位學生有字典可用。經過一周的準備，學生人手一本《新華字典》，版本一致，為課堂查字典教學和培養查字典習慣提供了物質保障。
　　（二）教育家長正確處理學輔資料與學生學習的關系，理智購買學習資料。調查結