以合唱藝術之“美”，導行為習慣之養成

　　摘要： 中職學生大多數在初中或之前由于種種原因就表現出諸多的不良行為習慣。行為習慣如何，直接關系到學生的健康成長、各方面素質的提高及未來生活工作事業的發展。合唱訓練有著獨特的藝術魅力，可以在一定程度上幫助學生養成良好的行為習慣，培養學生的協作能力和意志品質，促進學生素質的提高。
　　關鍵詞： 合唱 行為習慣 途徑
　　一、中職學生不良行為習慣之表現
　　學習是學生的天職，是學生的主要任務。但這一點在職中表現得非常不明顯。很多學生學習目的不明確，認為進了職高就是玩玩混張文憑的，對職中抱有成見，認為要認真學習就不會來職中而去普高了。在紀律方面也表現得非常散漫，做出許多違背中學生日常行為規范的行為，主要表現為上課遲到、早退、曠課，想來上學就來，不想來上學就不來；吸煙、酗酒、賭博、早戀、泡網吧、與社會閑雜人員不當交往。獨生子女的比例逐年上升，這些孩子在家當慣了“小皇帝”、“小公主”，過慣了一切以“自我”為中心、以自己為主宰的生活，在校便集體觀念淡薄，只講權利，不提義務，只求索取，不講奉獻。有的同學連值日工作也不愿做，大掃除時，更有嫌安排的工作重了、臟了。在教師安排值日工作時，甚至回答教師憑什么要讓他打掃衛生。有責任便往別人頭上套，有好處便往自己袋里兜，自私自利，嬌氣任性。做操排隊也不肯對齊，自由散漫，自以為是。過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，部分學生缺乏生活自理能力，依賴性強。有的同學因一句話或看一眼便不舒服，拔出拳頭就打，甚至拿起桌椅便向對方身體猛扔過去；發生矛盾，不找家長、教師幫助解決，而是聚眾打群架，甚至指使校外人員到校門口幫忙報復與自己有沖突的同學；教師處理問題時，有的甚至與教師頂撞、吵鬧、口中臟話連篇。造成這些現象的原因是多方面的，但主要與他們在中小學期間養成教育的缺失有很大關系。要解決上述難題，就必須從中職學生的養成教育抓起。
　　二、合唱訓練中中職學生行為習慣養成教育的形成途徑
　　1.以班級為單位，讓每一位學生都有機會參與鍛煉。
　　通常的合唱比賽都是學校合唱隊的事情，在這種狀態下，每個學校都會有絕大部分的同學從未參加過合唱訓練或表演。作為班主任，我很感謝學校提供了合唱比賽這個平臺，為所有學生提供了機會，為所有班級提供了機會，包括給了班主任與科任老師機會。以班級為單位不僅可以加強學生的集體榮譽感，也有利于班主任進一步開展德育工作，收到日常德育工作中難以達到的效果。在這次合唱比賽中，我的意向是希望全班學生都能參與，這其中包括腿部有殘疾的、面部有缺陷的兩位同學。只要學生愿意上，我們就全員參與，不拋棄、不放棄任何一位同學。這樣不僅可以讓他們感受到老師的信任，而且可以通過合唱隊培養和諧的人際關系，使他們感受到集體的溫暖，甚至可以通過音樂的熏陶，促進他們對生活的熱愛。作為班主任及這次合唱的組織者，我認為音樂素質等因素雖然重要，但是對于這類活動，更重要的意義在于團結班級同學的凝聚力，鼓舞大家積極參與班級活動，在活動中鍛煉集體榮譽感。
　　2.運用歌曲的內容對學生進行思想教育。
　　雖然日常教學中每位老師都會對學生進行愛國及愛父母的教育，但是學生只是停留在聽的層次，很少有機會進行深層次的體驗和感受。因此，在這次合唱比賽中，無論是選歌方面還是歌曲的處理方面，我都希望能夠利用這少有的機會對學生進行思想教育，讓學生真正體驗、感受音樂，進而從內心真正的涌起愛國、愛家的思想感情。例如，在《國家》這首歌曲中，我們學習了一段手語。手語表達的內容是：國是我的國，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家。之所以沒有全曲選擇手語，一方面在于過于復雜，另外更重要的原因是覺得精髓在以上幾句話。當全體同學邊唱、邊表演的時候，無論是表演者本人，還是其他觀看的同學，都可以從視、聽覺方面引起內心的沖擊。
　　3.相信每位同學都會有“向上”的一面，要心中充滿陽光。
　　在我的班級中有這樣一位自我要求不高的同學，平時他認為只要不犯錯、不扣分就可相安無事。所以，穿校褲總是把褲腳卷起來，校服也是檢查則穿不檢查則脫掉；上課不能坐直，站隊歪歪扭扭；做事情總喜歡拖拖拉拉；日常學校、班級活動不積極，總是要老師三請四請。可以說，帶班以來的接觸讓我覺得這位同學要想有轉變是非常困難的。在比賽之前的訓練也是不能按時參加，有時甚至缺席。但在合唱比賽中的一個舉動讓我相信他是可以做好的，關鍵在于他愿不愿意做，或者認不認同你的觀點。因為平時站得歪歪扭扭，比賽時當隊伍站定時他的腦袋是斜的。放在平時，如果我讓他站正，他肯定抱怨一番，或者扭來扭去。但當臺下上千雙目光聚焦在我們身上的時候，我輕輕地望了一眼這位同學，食指在胸前斜著偏向正，瞬間他迅速地將自己的腦袋放正。那一刻，我的心里無比欣慰，他從來沒有一次迅速地接受指令，這一次是絕無僅有的例子。
　　4.“退一步海闊天空”同樣適應學生的教育工作。
　　在日常生活中，我們經常會聽到這樣一句話：忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。這句話說的是人生的處世態度。在人與人的交往中，難免會碰到和自己意見相反的人，難免會遇到一些不順心的事。我們需要的是仔細分析情況，然后對事情進行冷處理，淡化矛盾，大事化小，小事化無，化干戈為玉帛。同樣，我認為在學生的教育工作中，這句話有時也甚是好用。在校合唱比賽中，我感悟到了這句話對于教育的意義。在我班有這樣一位男生：他專業突出，繪畫能力名列班級第一，寫得一手好字。但是這位同學從來都不喜歡參加集體活動，即使是自己的強項，也懶于參與。我經常找他聊天，跟他交流這當中的利弊。家長也經常與我聯系，希望共同幫助這位同學改善現狀，但收效甚微。合唱比賽本是班級的活動，我要求全班同學無特殊情況全員參與。但排練過程中，這位男生總是缺席或者姍姍來遲。對這件事情我很生氣，有時甚至想致電家長，但冷靜下來想想，即使告知家長也無法從根本上改變學生的態度，何不順其自然，讓他感悟離群的別樣感受呢？因為他對整個流程根本就不熟悉，而且本人也一再強調說自己不會唱歌，不要參與。迫于無奈，最后全體隊員52人上場，唯獨他一人未參與，留在的座位上。當我們在舞臺上激情演唱、表演的時候，當觀眾為我們歡呼的時候，我期盼這一切能夠對他有所觸動。比賽結束后的一天，一個偶然的機會，在和他交流的時候，我故意說：“比賽的時候你一個人在下面休息的蠻舒服的哦。”他答道：“嗯嗯。”我說：“那以后之類的活動你就繼續一個人在下面替我們服務，幫我們拿拿衣服，做做后勤吧。”此時他急了，連忙答道：“不要不要了。”這時，我明白，這一次的活動已經徹底讓他有所覺悟，那種脫離群體，無法享受合作、共處的快樂，在他的內心已經成為苦痛，而不是幸福。
　　總之，合唱訓練作為教育手段，對學生的行為習慣養成有著重要的意義。在中職學校開展合唱教學，更加應該受到重視。作為班主任及音樂教師，我們要積極利用合唱訓練這個契機，利用學生的課余時間及合唱的魅力，加強學生的教育工作，讓合唱之“美”傳遍中職校園。
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