家校互動，讓教育更給力

　　摘要： 教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。由此可見，學校和家庭這兩個“教育者”，要志同道合，行動一致。本文從尊重家長，以誠相待；勤于家訪，深入了解；利用網絡，靈活交流三個方面闡述了家校互動的方法方式。
　　關鍵詞： 家校溝通 家校互動 了解
　　目前在家校溝通上存在兩個誤區：一是部分教師認為只有當學生犯錯時才需要跟家長溝通；二是部分家長認為教師與他溝通肯定是小孩在學校做錯事情。所以，在家校互動過程中，教師應注意方式方法，積極做好與家長的溝通、交流工作，讓家長成為學校教育工作的堅強后盾。
　　一、尊重家長，以誠相待，是家校溝通的前提。
　　無論是小孩還是大人，都喜歡聽表揚的話，家長，更是喜歡聽到別人表揚自己的孩子。“如果你想得到一個人的認同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關系中止就責罵他的孩子吧。”可見，教師在與家長溝通時要多表揚孩子。許多教師是愛學生的，但在“恨鐵不成鋼”的時候說出來的話很傷害家長的自尊心。這樣，家長也就不愿或者逃避與老師交流，從而無法形成合力共同教育學生。因此，教師要尊重家長，設身處地，站在家長的角度與家長一起研究學生的問題，相信真誠的力量可打破一切隔膜。在這個基礎上與學生家長溝通，就有了共同的語言，也就更能夠體現一個“誠”字。大家要像朋友一樣，無話不談，傾心交流，達到共同促進孩子成長的目的。
　　張家斌是英語基礎比較薄弱的一個男生，平時學習懶散，英語默寫很不理想。于是，我經常會給她的媽媽打電話把他的學習情況反映一下，說他的默寫如何差，學習如何不認真。雖然這位家長在電話里表示會極力配合，但該生的學習情況并沒有好轉。之后的一個星期我沒有打電話給這位家長，而是以短信的形式告訴她：張家斌最近的表現有進步，如果再努力點，相信他會是你的驕傲。令我意想不到的是，第二天他的默寫竟然達到80分，這是從未有過的分數。我非常開心，立即給他媽媽打了個電話，在電話里，我激動地表揚了張家斌的默寫。這位媽媽不停地說：“謝謝老師關心，我們共同努力讓張家斌做得更好。”
　　二、勤于家訪，深入了解，是家訪心靈的紐帶。
　　家訪似乎是一個古老的詞語，當我們需要找家長了解情況時，會習慣性地打電話把家長請到學校里來，或者是召開家長會。而學生一聽家長要到學校來，第一個反應就是：啊，不要叫我爸爸來。現在的學生內心是豐富多彩的，要真正了解學生的內心世界，光叫上家長是不夠的，而且家長也不一定有空到學校來。教師應該躬身走進學生家庭。家訪不是向家長告狀，也不是例行公事。而是共同發現孩子的優點，有的放矢地去接近他、幫助他、關心他、鼓勵他。對于他的缺點，要正確地認識，耐心地引導，以促其轉化，使他在心靈深處感到，無論是家長還是教師都是在關心他，是為了他的一生負責，從而改正缺點。
　　進入初二，我發現班里的一個女生瞿琪綺非常注重打扮，上課也時不時摸摸自己的頭發，筆袋里甚至放了一面小鏡子。為了這事，我曾多次找她談話，告訴她應把重心放在學習上，學生的外表不是最重要的。眼看她的成績慢慢地在退步，我決定親自到她家里去看看，以更全面了解一下她的情況，或許可以從她的家庭情況著手，可以更好更有效地幫助她。通過家訪，我了解到她的爸媽對她非常寵愛，只要她說要新衣服，就會答應，而對孩子的學習情況卻很少過問。在這位學生的房間里我還發現很多書刊是校園朦朧小說，可見，家長并沒有意識到自己孩子沉迷于這些小說的嚴重性，只知道一味地滿足孩子的物質需求，而忽略孩子的內心變化。在這次家訪以后，我特別關注這位學生的各方面的情況，同時也多次跟她交談，不是以老師的身份，而是作為朋友，我們談了很多。現在，這位學生是一個學習積極主動、非常樂意和老師交談的可愛學生。可見，家訪會讓師生的關系更和諧、更融洽，從而形成親密的師生關系，使學生更容易接受教師的意見。
　　三、利用網絡，靈活交流，是家校溝通的新平臺。
　　幾乎所有的家長都會關心自己的孩子在學校的表現，都非常渴望與班主任老師聯絡，了解孩子的詳情，而他們由于工作忙碌，或是顧慮會打擾老師，覺得不便常去學校或與老師通電話。有的家長認為自己的孩子成績欠佳或組織紀律性差，覺得難堪而動搖或打消與老師面談或通電話的念頭。從這個角度來說，網絡的空間感、即時性與非即時性相結合的特殊屬性就恰好在滿足家長的心理需求的同時，又消除他們的顧慮，為促進家校溝通提供了一個有效的途徑。上學期家長會后，我們班很多家長加了我的QQ，我還建立了一個家長群。這樣孩子有了什么情況我們可以及時交流，不面對面接觸，反而會敞開心扉，說出心里話，達到更好的溝通效果，家長有什么教育問題，也可以共同探討交流。這樣在QQ上不僅能聽到一些家長心中的真實聲音，也能及時了解孩子在學校的各項表現。總之，在信息化的今天，網絡已成為家校溝通的橋梁。
　　其實，學校教育與家庭教育各有優勢，只有家庭和學校形成合力，教育效果才會顯著。班主任與家長相互交流思想，溝通信息，培養感情，消除矛盾和分歧，才能達成共識，達到教育手段、目的的一致或互補，取得最佳的教育教學效