如何在高職畜牧獸醫教學中加強素質教育

　　摘要： 如何實現高職畜牧獸醫專業人才培養的良性循環，是作為獸醫專業教學管理的首要目標和亟待解決的中心問題。在重視理論教學的同時，也應高度重視實踐教學，并將素質教育融入其中。高職獸醫專業教育現已成功地走出一條特色發展之路，作者結合多年的辦學經驗，在教學改革方面進行了探索與總結。
　　關鍵詞： 高職畜牧獸醫 專業人才 素質教育
　　1.畜牧獸醫事業發展需要高素質專業人員
　　1.1專業人員匱乏成為制約畜牧獸醫事業發展的重要因素。畜牧獸醫行業是一項專業性和技術性較強的行業，是衡量一個國家或地區農業發展水平的重要標志，其發展程度直接關系到人民的生活水平和質量。但長期以來，絕大多數人不愿意從事畜牧獸醫行業，尤其是基層一線工作者。在這種潛意識的作用下，畜牧獸醫行業得不到高素質專業人才的足夠投入，從而嚴重影響到這一行業的快速發展。
　　1.2畜牧獸醫事業的發展需要高素質專業技術人員。目前，我國畜牧業年產值已達到1.2萬億元，吸納農村勞動力達1.3億，帶動相關產業的6000億元，畜牧業占農業總產值的35%，畜牧業純收入占農民純收入的30%左右。畜牧獸醫事業的發展，需要科學技術作支撐，要堅定不移地實施人才興牧戰略。動物科技人員是將本行業科研的智慧成果變為現實生產力的主要轉化者，有助于高層次科研成果和生產實踐的銜接，因此，要建設畜牧大產業，必須牢牢把握人才建設這一關鍵，健全畜牧科技推廣體系，以便促進畜牧業健康、快速和可持續發展。
　　2.融入素質教育的高職畜牧獸醫專業教育改革策略
　　2.1確立合理的高職畜牧獸醫專業人才培養定位。根據畜牧獸醫專業人才培養方案當中人才培養規格對學生的素質要求：具有良好的思想政治素質、行為規范及職業道德；具有良好的組織性與紀律性和團隊合作精神；具有較強的口語表達能力及人際交往能力；具有吃苦耐勞、艱苦創業精神。培養高素質的技能型人才。
　　2.2建立并完善職業素質教育體系。把思想政治素質教育、專業素質教育、人文素質教育、身體素質教育納入教育體系之中，同時將校園文化、企業實踐、社會實踐等納入該體系之中，使必修課與選修課相結合、課內教育與課外教育相結合、校內教育與校外教育相結合、形成以教書育人和管理育人為核心的“全員育人”職業素質教育新體系。
　　2.3要將素質教育與能力教育和知識教育統一起來。通過專業課程的教學，打下本專業扎實的理論基礎，同時通過實踐性教學環節，培養實踐創新、獨立思考的意識，提高分析問題解決問題的能力，通過課堂教學，使學生掌握專業理論知識、獲取職業技能，通過實踐性教學環節，培養學生團結協作能力、獨立思考和獲取新知識能力，為適應職業變化打下堅實的思想和理論基礎。
　　2.4將素質教育融入到培養學生創新能力的社會實踐中。結合新型農民培訓、基層農技推廣體系改革等項工作，有計劃、有針對性地組織畢業生進村入戶，深入畜禽養殖場所為農民朋友開展畜禽養殖實用技術培訓、現場技術指導、普及推廣新型養殖技術等，在實踐中鍛煉、在鍛煉中增長才干，不斷提升學生的業務素質和實際操作能力，提高服務“三農”的水平和質量。
　　3.對提升高職畜牧獸醫專業學生素質能力的建議
　　3.1加強業務學習。畜牧獸醫畢業生的工作和任務主要是為“三農”服務。熟悉和掌握現代農業知識，服務“三農”是時代賦予的要求，所以應重點圍繞畜牧業產業化、新農村建設、畜牧業現代技術推廣等課題開展專項業務教育和培訓，加強學習和研究，不斷優化知識結構、提升業務素質、打牢服務“三農”的基礎。
　　3.2強化崗位鍛煉。圍繞提高履行崗位職責的能力，鼓勵學生立足崗位成才，加強崗位鍛煉。引導學生始終以強烈的事業心和責任感認真履行崗位職責，做到在其位謀其政、盡其責、竭其力，杜絕和解決“知不抵位，識不符職”的問題。
　　3.3提高高職畜牧獸醫專業教師的綜合素質。教師對高職畜牧獸醫專業教育的質量提高起著舉足輕重的作用。培養一支綜合素質高、業務能力強、生產實踐經驗豐富的高職畜牧獸醫專業教師隊伍是提高高職畜牧獸醫專業教學質量的關鍵，是高職院校持續、穩定發展的重要條件。
　　3.4在學生的管理中融入素質教育。通過組織學生的校園文化節、主題班會、技能大賽等形式多樣的校園文化活動，鍛煉學生吃苦耐勞、團結協作等能力。同時加大校園公德和行為規范的宣傳力度，通過思想情操的熏陶，杜絕一切不文明的行為，養成良好的生活習慣。
　　總之，高職畜牧獸醫專業必須加強素質教育，改變原有的教學模式，把畢業生培養成為智力健全、身體健康、不怕吃苦、有創新意識的高素質人才，以便適應畜牧業的快速發展的要求。必須將素質教育作為高職教育的靈魂來抓，將素質教育的內容融合到專業知識和能力教育中去，重視素質教育的系統性和完整性，采用多種形式，使素質教育貫穿學習生活的始終并卓有成效。
　　參考文獻：
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