說說新課改下的英語高效課堂

　　高效課堂是一種以學生自主學習為主體，教師為主導的新的課堂模式。隨著教材改革的出現，英語教材的內容也出現了較大的改觀。面對內容多，篇幅大，詞匯量更是幾倍于老式教材的新教材，高效課堂可以讓我們做到：在有限的課時，高質量、高效率地完成教學任務，促進學生高效發展。這種課堂模式讓學生從被動接受者變成了主動學習者。從真正意義上實現了“學會學習”。
　　一、高效課堂的基本模式。
　　1.高效學習小組。高效學習小組的建設在高效課堂中起著至關重要的作用。每個小組都由六個成員構成。組員構成遵循“組內異質，組間同質”的原則，組員在基礎知識、學習能力、智力狀況性別、心理素質、興趣愛好等各個方面都有所不同，做到好中差搭配，這樣既保證小組內各個成員之間的差異性和互補性，又便于各個小組間展開公平競爭。實施組長負責制。組長是老師的小助手和代言人，必須具有較強的組織能力和協調能力，調動組內成員學習的積極性和能動性。
　　2.高效學習導學案。導學案由備課組共同編制。新的模塊開始前，所有成員共同討論這一模塊的重點難點，學生可能會遇到的問題，然后共同編制導學案，設計相關的重點詞匯、重點短語、重點句型，構成問題或練習。閱讀課，設計有讓學生學會搜集信息、分析信息的知識表，以及需要填寫集課文大意和重點知識“summary”，還有合作探究練習題。語言知識學習課，有重點知識的聚焦，也有需要查找聯系舊知識學習新知識的句型翻譯，詞匯辨析，知識拓展，課堂檢測，每一模塊都有練筆小作文。在新課前，學生先通過自主學習，獨立思考完成導2/STAteOckav5S1968jTL0ZPGogEGcb8EmTrPjM3nyI=學案。其實，在這樣一個過程中，學生既要認真預習新課內容，又要復習所學知識，做到了溫故知新。
　　3.高效課堂。在新課伊始，小組長把小組成員在學習中遇到的問題總結出來，讓大家思考、討論，最后把組內不能解決的問題歸納整理，準備組際之間的交流解決問題。在這個過程中，教師通過巡視參與，對學生進行必要的指導，幫助他們通過自己的努力找出一個正確答案或者接近正確的答案。然后，每個小組上講臺都展示討論結果。其過程要做到有理有據，還要有條不紊。既鍛煉了學生的表達能力，還要求學生有一定的知識積累，這樣，他們不得不學會融會貫通，還要具有應變能力。同時，開放式的課堂，隨時都會有人走進課堂聽課，促使學生課前做好充分的準備。通過組際之間的交流，相互做出補充、質疑和評價。這樣學生就會對所學的內容有更深刻的理解。但是，在這個過程中，教師一定要做好調控，讓學生的討論始終圍繞中心話題，突出關鍵問題，最后教師不失時機地進行引導，師生對所學內容進行歸納，形成一致意見。這樣不僅使每一位學生都可以在課堂上大膽展示，盡情交換各自的看法，積極主動地獲取知識，提高他們的自學能力和分析、判斷、推理等多種思維能力，而且在不知不覺中學生們的語言技能得到了提高，學習潛能和創造能力得到了發揮；更重要的是培養了學生團結合作的精神。
　　4.周清、檢測。一周的學習結束后，學生梳理知識，整理筆記。教師運用預先設計好的練習題，從知識的不同層次、不同側面對學生進行測試。學生及時發現知識的遺漏，通過糾錯補充，做到查漏補缺。盤點一周的學習，設置“周周”檢測評價，一方面可以了解學生學習的情況，另一方面可以使學生清楚一周的學習情況。事實證明，做好了“周周清”的微調工作，學生也不至于一下子成績下降，如果這一周掉下去了，下一周就爭取爬上來。
　　二、打造高效課堂的途徑。
　　1.欣賞學生。被欣賞的感覺會帶給學生巨大的學習動力；明白自身的價值，會讓他們更積極地開動思維緊跟課堂。課堂訓練時，很多學生的英語口語較差，對于學生所犯的錯誤正確評價并給予學習態度的肯定，力爭做到讓他們保住尊嚴，最后努力跟上。
　　2.教師素質。高效課堂要求教師有淵博的知識，高尚的審美情趣，較強的思維能力和駕馭課堂的能力。這就要求教師不僅認真備課，而且準確把握重點難點，做到注重教材但不惟教材，科學大膽地整合教材。同時要注重課后和學生的交流，真正成為學生的良師益友。
　　3.良好的教學環境。課堂展示是學生改造自己心理，不斷實現人格提升的過程。輕松活躍的課堂氣氛在這個過程中尤為重要。教師要時刻關注學生的情緒，多用鼓勵和導向性的語言，讓學生的注意力集中在討論的問題上，讓他們得到啟發，獲得知識，使課堂流程暢通無阻。
　　4.適當運用多媒體。在課堂上用一些課件、幻燈片等先進的教學手段，為學生補充一些文章的背景知識，相關鏈接，幫助學生在討論中啟迪思維，在學習中開闊視野。
　　5.教學反思。課后及時寫出教學反思，總結成功之處，捕捉教學靈感，記錄學生作業中有爭議性的問題，便于引導學生在以后的學習中進行質疑、探討。做到揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提升到一個新的境界和高度。
　　高效課堂是教學中最理想的教學模式，很多東西必須經歷長時間的探索、積累、分析、再使用，才能最終達到教與學、知識與能力、意志與情感的和諧發