流行文化與中職語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的整合研究

　　摘要： 本文研究了中職語(yǔ)文教學(xué)中引入“流行文化”積極元素，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行文化內(nèi)容和形式，開(kāi)發(fā)為教學(xué)素材和工具，將之與“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”有益整合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力為目標(biāo)，探索一種富有時(shí)代性、靈活、開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)新樣式。
　　關(guān)鍵詞： 中職語(yǔ)文教學(xué) 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 流行文化 整合方法
　　一、認(rèn)知流行文化
　　（一）流行文化的定義
　　所謂“流行”，根據(jù)1989年版的《辭海》的解釋，是指“迅速傳播或盛行一時(shí)”。流行文化就是具有流行性特征的文化現(xiàn)象。它是時(shí)裝、時(shí)髦、消費(fèi)文化、休閑文化、奢侈文化、物質(zhì)文化、流行生活方式、流行品味、都市文化、次文化、大眾文化及群眾文化等概念所組成的一個(gè)內(nèi)容豐富、成分復(fù)雜的總概念。
　　（二）流行文化的特點(diǎn)
　　流行文化是伴隨現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展而興起的一種社會(huì)現(xiàn)象，包括音樂(lè)、體育、互聯(lián)網(wǎng)、影視動(dòng)漫、即時(shí)通訊、服飾、時(shí)尚等元素。它的一個(gè)明顯的特點(diǎn)便是即時(shí)性，它首先因?yàn)樾迈r，特別是表達(dá)了某類人共通的情緒而風(fēng)行起來(lái)，但隨即又因?yàn)椴恍迈r而被其他流行所替代。其次，流行的東西往往和青春有關(guān)。它的發(fā)生發(fā)展特別符合青年人的心理特點(diǎn)。最后，流行的東西還極具娛樂(lè)休閑性，它內(nèi)容輕松、形式大眾化，極符合普通群眾的審美趣味，這對(duì)整日沉在緊張的學(xué)習(xí)和生活中的現(xiàn)代人具有巨大的吸引力，成為他們減輕生活壓力的一個(gè)很好的方式。
　　（三）流行文化與青少年教育的關(guān)系
　　中國(guó)已進(jìn)入以多媒體網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息時(shí)代，21世紀(jì)的中學(xué)生所面臨的流行文化、流行因素越來(lái)越多，如明星、流行音樂(lè)、動(dòng)漫、網(wǎng)游等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些流行文化和流行因素對(duì)于學(xué)生的吸引力要比語(yǔ)文課堂大得多。
　　流行是商+Sw51uLjuefkvlyXdlxbcQ==業(yè)的產(chǎn)物，流行文化受市場(chǎng)規(guī)律的支配，它要遷就文化消費(fèi)者的興趣才能被接受，才能發(fā)揮它作為商品的價(jià)值。流行文化存在于市場(chǎng)機(jī)制中，其操作深受商業(yè)操作的影響，因而它的發(fā)展必然伴隨有媚俗的成分，伴隨著相當(dāng)多的言情的暴力的甚至是淫穢的東西，其價(jià)值定位混雜浮躁、認(rèn)知邏輯簡(jiǎn)單、認(rèn)知的內(nèi)容表層化，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響不容忽視。另外，流行文化吸引學(xué)生們投入許多的時(shí)間和精力甚至沉湎其中而擔(dān)耽誤了學(xué)業(yè)。
　　不可否認(rèn)，流行文化逐漸成為青少年生活中的重要內(nèi)容之一，成為影響青少年成長(zhǎng)的不可忽視的外部因素。流行文化信息豐富、形式多樣、動(dòng)感鮮活，它提倡個(gè)性、尊重個(gè)性，它渴望打破傳統(tǒng)，拒絕墨守成規(guī)，這極大的引起了青少年學(xué)生的共鳴。
　　二、流行文化與中職語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的整合研究
　　（一）價(jià)值與意義
　　整合的概念是把一些零散的東西通過(guò)某種方式而彼此銜接，從而實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作。其精髓在于將零散的要素組合在一起，并最終形成有價(jià)值、有效率的一個(gè)整體。中職語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的銜接，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和職業(yè)適應(yīng)做好準(zhǔn)備，更加注重基本能力的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言文字應(yīng)用、閱讀欣賞、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面的能力。語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，就是著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓他們會(huì)“聽(tīng)”敢“說(shuō)”，能“說(shuō)”會(huì)道。中職學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面較窄，知識(shí)積累單薄，閱讀能力，理解能力不足，多數(shù)學(xué)生只能簡(jiǎn)單敘述，不會(huì)思考分析和思辨。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)缺少與現(xiàn)實(shí)生活的血肉聯(lián)系，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏參與熱情，無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感和喜悅。
　　（二）教師應(yīng)當(dāng)具備的能力
　　引入流行文化可以使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容保持一種動(dòng)態(tài)的更新，對(duì)教材是一個(gè)有益的補(bǔ)充。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在努力維護(hù)經(jīng)典的價(jià)值尊嚴(yán)的同時(shí)，也應(yīng)避免進(jìn)入“陳腐不變”的守舊者行列。我們的教育對(duì)象是一些對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代異常敏感的年輕人，不應(yīng)該拒絕時(shí)尚和潮流，而應(yīng)以敏銳的感覺(jué)去觸摸火熱的社會(huì)生活，把握時(shí)代發(fā)展的最新信息，與時(shí)俱進(jìn)。
　　當(dāng)教師有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備后，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于和學(xué)生探討各種問(wèn)題，不必把流行文化視做洪水猛獸，加以排斥。“禁之止之不如疏之導(dǎo)之”，與其讓學(xué)生背著老師討論得如火如荼，不如引導(dǎo)學(xué)生共同公開(kāi)探討。
　　教師在教學(xué)中要特別注意一分為二、揚(yáng)長(zhǎng)避短地看待流行文化。當(dāng)教師以一種自由的、寬容的心態(tài)有技巧地對(duì)待流行文化時(shí)，學(xué)生就會(huì)自然地接受語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)學(xué)生的道德判斷能力、審美鑒賞能力有所提高后，他們對(duì)流行文化揚(yáng)長(zhǎng)避短的認(rèn)識(shí)能力也就形成了。
　　三、流行文化與“聽(tīng)”整合的方法
　　在語(yǔ)文教學(xué)中，“聽(tīng)”通常是指學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)教師講，是一種學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的“聽(tīng)”。其實(shí)在中職語(yǔ)文教學(xué)上的“聽(tīng)”應(yīng)該包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的興趣，二是培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的態(tài)度和習(xí)慣，三是培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的方法。
　　流行文化，作為學(xué)生感興趣的載體，在“聽(tīng)”的訓(xùn)練中可以應(yīng)用多媒體手段，采集豐富的流行文化素材，播放影視動(dòng)漫，時(shí)事短評(píng)，等等，來(lái)回答問(wèn)題、開(kāi)展辯論、講故事等。對(duì)一些傳統(tǒng)的知識(shí)和經(jīng)典的文本也不妨以現(xiàn)代的觀點(diǎn)加以討論，不拒絕當(dāng)下流行的語(yǔ)言或思潮。教師上課生動(dòng)、有趣了，教學(xué)形式不拘一格，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到激發(fā)興趣、引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的興趣的目的。
　　在“聽(tīng)”的訓(xùn)練中，教師適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)的過(guò)程中，用點(diǎn)頭、微笑、贊許、關(guān)注的眼神來(lái)注視對(duì)方；用表情及簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)對(duì)方；不輕易打斷對(duì)方的話；允許對(duì)方發(fā)表和保留不同的意見(jiàn)，不對(duì)別人進(jìn)行譏笑或人身攻擊。有準(zhǔn)備地穿插講解一些社交禮儀，來(lái)端正學(xué)生“聽(tīng)”的態(tài)度，使其養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。
　　教師可以引用流行文化中各種素材，用正面和反面的例子，不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)的過(guò)程中，注意集中精力，面對(duì)說(shuō)話的人和所表述的話題，注重喚起相關(guān)的知識(shí)、資料、概念和想象，形成與有關(guān)這個(gè)話題相關(guān)的互動(dòng)。
　　四、流行文化與“說(shuō)”整合的方法
　　語(yǔ)言是人類重要的交際工具，用語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的過(guò)程就是“說(shuō)”。中職語(yǔ)文教學(xué)中的“說(shuō)”，不只是教師授課，學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題。“說(shuō)”，應(yīng)該是一種學(xué)生主動(dòng)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己思想的技能訓(xùn)練。因此，這種“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)，要有計(jì)劃、有步驟地安排一定的時(shí)間、任務(wù)、環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。
　　在課堂內(nèi)進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練。首先要求教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白“說(shuō)”是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本途徑。懂得在生活、學(xué)習(xí)和工作中“說(shuō)”的重要性。
　　課堂上要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”的環(huán)境，充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在課堂內(nèi)進(jìn)行敘述、說(shuō)明等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)述課文、介紹自己、口頭描述周圍的人和事等；如果進(jìn)行各種朗讀和表演活動(dòng)，可以結(jié)合課本中散文、詩(shī)歌、劇本、小說(shuō)等不同語(yǔ)言的特色，使課堂教學(xué)適當(dāng)?shù)匦∑坊⒗收b化、故事化。并要針對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的內(nèi)容、膽量、聲音、感覺(jué)、姿態(tài)等方面進(jìn)行有系統(tǒng)的訓(xùn)練。
　　此外，還可以在課堂外進(jìn)行“說(shuō)”的實(shí)踐。如在班主任的支持和配合下，經(jīng)常舉行小型主題班會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等以“說(shuō)”為主的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生快速的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。也可以在家長(zhǎng)支持的前提下，適當(dāng)布置“說(shuō)”的家庭作業(yè)，使學(xué)生說(shuō)得清楚、準(zhǔn)確而富有表現(xiàn)