單親家庭的孩

　　幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，作為教師，我更能體會到這句話的內涵。或因父母雙親某一方因故早逝。或因父母雙親離異等，單親家庭如“雨后春筍”一般出現，這部分單親家庭的孩子也給教育提出了新的問題。
　　心理學家認為：人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。賞識的本質是“愛”。單親家庭的孩子更渴望賞識、渴望愛。我們能做的也是行之有效的那就是——“愛”，用不同的愛去愛不同的孩子。
　　一、憐惜之愛
　　李×，是我教的05屆的一個女生，她自幼喪母，由父親一人撫養，家境貧困。母愛的缺失、生活的拮據、旁人的冷漠等使重壓之下的她變得敏感、自卑甚至自閉，學習成績處于下游，且她像蝸牛一樣保護自己，旁人很難走進她的心里。記得有一次臨近期中考試了，我讓學生們制定自己切實可行的目標，全班只有她寫“我沒有任何目標”。課后和她交流想法，從她的話中，我體會到她內心的苦悶，既不甘心落于人后，又不敢為自己預定目標，因為目前的成績離自己的目標相差太遠了。關于成績我沒有和她談很多，只告訴她只要努力了，不管什么結果都應該接受。卻不曾想她蹦出這樣一句話：“我一定要成功，我一定要考取梁豐。”感受著她異常激動的情緒，我沒有說“目標要切合實際”、“成功的標準是什么”之類的話，而是在她哽咽的斷斷續續的訴說中我第一次聽到了她的心里話：因為沒有媽媽，因為家里窮，周圍的人都看不起她，小伙伴也欺負她，所以她一定要成功，一定要考取梁豐，這樣別人就不會看不起她了。
　　在以后的日子里我不斷抽空和她談心，談生活談逆境中人的成長，哪怕只是片言只語。我只想傳遞給她一個信息，那就是老師是關心她的、愛護她的，她也逐漸變得開朗起來，但是學習成績還是沒有明顯的提高，一次單元測試中有一道題是我們平時反復練習的，她卻沒有做出來，但她在題目旁邊寫道：“下次我一定不會讓你失望了。”我理解她內疚的心情，于是寫道：“努力吧，我相信你一定行！”后來她中考成績特別好，上了一所比較好的普通高中，雖然沒有考取梁豐，但她的心態已經很平和了。
　　我想對這樣的孩子說，老師和父母都愛你，在成長的路上你并不孤單，記住老子說的話：“天道無親，恒與善人。”快樂幸福的生活靠自己去創造。
　　二、慈母之愛
　　邵×，其父母離異，爸爸一個家，媽媽一個家，他和保姆一個家，這種畸形的家庭模式造就了他叛逆的性格，上課時左手一杯茶右手拿畫筆，輔導課他說得馬上回家，因為保姆已經為他煮好晚飯了……考試時和監考老師發生沖突，和任課老師談條件——你不要管我，我也不和你有過節。
　　我考慮再三還是靜觀其變再做定奪。我觀察到雖然上課時他總是自顧自地在紙上涂鴉，并用整個左手臂遮住“作品”，但不時地會看一眼老師，于是明白了他是想用叛逆來引起周圍人對他的關注，即使是反感，在他看來也比視而不見好。
　　我和他談心：不要像刺猬一樣用傷害別人的方法來保護自己，告訴他其實同學和老師都很關心他，不要躲在堅硬的刺下面又不時地向外張望，如果敞開心扉和老師同學交流，生活就會有很多色彩；告訴他父母的選擇雖然傷害了他，但是步入青春的他應該體會父母選擇背后的無奈，成人的世界里有許多并不美好的東西，只有自己過得健康才能有美好的未來。通過慢慢溫暖他冰冷的心，又聯系他的父母，讓他們盡可能多關心他，工夫不負有心人，他一點點步入正軌。
　　我也曾經碰到一名苦盡甘來的學生，那是我工作第一年時教的學生施×，她學習成績優秀，但是眼里時刻透露出悲傷，后來我才了解到她的爸爸媽媽離婚了，她跟媽媽過，媽媽花在她身上的心血之大可想而知，她的壓力很大。和她經常交流溝通以后，她慢慢能接受父母離婚的事實，但有一個驚人的計劃——要讓父母破鏡重圓，離婚后都未再婚的父母終于在她考取梁豐（省重點高中）后重新走到了一起。
　　我想對這樣的孩子說，你的生命中除了父（或母）沒能經常在身邊陪你外，你還比別人少了什么？你有身體的殘疾嗎？你比別人笨很多嗎？現實生活中，雙親家庭孩子的父母也不一定都長時間陪伴在孩子的左右。既然這樣，那你又有何資格不好好地生活呢？
　　我想對這樣的學生家長說，或許婚姻生活中有許多的不如意，但是不要輕言放棄，因為婚姻離不開責任，即使不得已而離婚，也不要以犧牲孩子為代價，那太自私了，對孩子對社會也太不負責任了。
　　三、嚴父之愛
　　郭×，按理說他不是單親家庭的孩子，但是父親常年在外做生意，他和母親兩個人生活，而他母親因為老公不在身邊，注意力都在他身上，整天擔心兒子學習太辛苦，認為只要孩子待在教室里就好了，老師不要給他任何壓力。這種對兒子變態的愛，給老師的正常教育教學帶來了人為的阻礙，不止一個任課老師被他“誣告”、被他母親斥責，他往往還自鳴得意。
　　我告訴他：你看看農人種的莊稼總是有好有壞的，但農人對每一顆莊稼的付出都是一樣的，莊稼的好壞只源于莊稼自身的生長能力的強弱。你自己想想你究竟是一顆優良的莊稼還是一顆雜草抑或是一粒混在種子里面的小石子。你自己的路得你自己來走，你自己的責任也得你自己來負，這一點，父母是無能為力的。
　　現如今教師工作中稍有不慎就會被某些別有用心的人炒得沸沸揚揚，似乎現在的教師都是虐待學生的變態狂，因此教師的壓力很大。我多次與他母親溝通，并在家長會上讓家教成功的家長作演講，在得到他母親的支持后，教育工作才算進入正軌。所以學校教育不是獨立的，只有得到家庭、社會多方面的支持才有可能成功。
　　對這樣的母親我想說，自古“慈母”多敗兒，父母之愛子應為之計長遠。我想對這樣的孩子說，縱然家有金山銀山、有父母庇護，都只是暫時的，人生的路要自己去走。
　　單身家庭的孩子，曾經歷了親人早逝的痛苦或家庭破裂、雙親離異的恐懼，更有甚者，在單字親家庭形成后仍得不到父母的疼愛和家庭的溫暖，孤獨無助，失落自卑，所以他們更渴望得到關愛。教師有責任給予“愛”，讓他們因“愛”而飛