新理

　　一周的學習結束了，聽了各位專家和老師們的講座，我感覺收獲良多。下面我談談這幾天的收獲和感受。
　　我認識到在新的課程改革時代，教師不僅要努力提高教育教學技巧，更要全面更新教育教學觀念。我們要用現代教育理論和原則，重新研究教材內容如何與時俱進，如何進行以學為中心的新的課改思想調整，充實現有教材教學內容，改進教育教學方法和手段。
　　一、教師要樹立新的信息觀，學會運用新的現代化的技術手段。
　　基礎教育新課程的實施讓我們意識到學習新思想、新技術、新知識、新信息的緊迫感。《基礎教育課程改革綱要》指出，新課程“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和交流與合作的能力”。
　　以前我們備課多是采用現成的參考書籍、報刊，去得最多的是圖書館、資料室；講課主要以教師講授為主。然而新課程啟動后，大量的課程內容需要教師自己搜集大量的動態的信息，結合學生的思想，師生共同進行研究性學習、創造性學習。教師不僅需要利用現有的教材教參資料，還需要補充、創新、開發現在沒有的教學內容和教學參考資料。教師如果不及時看電視、上網，補充教學資料，不采用豐富多彩的教學課件，第二天進教室就會遇到挑戰。信息時代，教師需要改變傳統的教學觀念。
　　二、教師要真正變傳統的知識傳授理念為技能培養理念。
　　《基礎教育課程改革綱要》提出，新課程體系“改變過于注重知識傳授的傾向，強調積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。新課程比傳統課程更加重視體驗，重視過程，重視培養學生生活技能和終身學習的能力。
　　新的課程觀念強調教育不單單是傳授知識，學習認知，而應該注重培養、開發人的潛能、人的素質、人的全面發展。
　　因此，中學教師不僅要重視新課程新教材內容，而且應該重視新課程新教材所蘊含的發展、聯系的內容，以及新課題所體現的現代教育重視體驗、重視過程的教育思想和理念。
　　三、教師要改變原有的對學生評價的方式。
　　新課程在評價功能上發生了根本性轉變。評價目的是促進學生的發展。因此，它關注每個學生的活動過程，重視學生在整個活動過程中的態度、情感和行為表現，重視學生在活動中付出努力的程度及探索、思考、創意等。如學生的溝通、合作、表達能力，搜集與篩選多種社會信息、辨識社會現象、透視社會問題的能力，自主學習、持續學習的能力等，都要注重從積極的方面用發展的眼光給予評價。
　　隨著評價功能的轉變，評價的方法也隨之改變。采用靈活多樣、開放性的評價方法，如談話觀察、描述性評語、項目評議、學生自評與互評、個人成長記錄等。
　　另外，評價的主體、評價的角度、評價的尺度也變得多樣而靈活。在評價主體方面，被評價者從被動接受評價逐步轉向主動參與評價。
　　在評價尺度上，不用一個統一的尺度評價所有學生，關注每一個學生在其原有水平上的發展，使每個學生都產生成功的喜悅、成長的快樂、探索的自信。
　　四、教師要重視塑造自身形象。
　　教師自身的形象對學生會產生潛移默化的影響，尤其是中學教師。我們的一個動作或一句話，可能讓學生記一輩子。正如家庭環境對孩子性格的影響一樣深刻。我現在成為一個老師，就是因為兒時喜歡一位老師，喜歡她在講臺上傳授知識時的風采。可見教師對學生的影響至深。學生會把喜歡的教師當成一種形象、一種力量、一種長久珍存的情懷。
　　嚴厲好像已經成為教師的一個標志、一個尺度。家長們也好像走進了這一誤區。擇校時，只要聽說哪個學校的哪個老師管得嚴，就覺得這就是一個好老師，以后就進他的班，孩子跟著這樣的老師肯定能考上好學校。
　　調查結果表明：絕大多數高中學生（80％）最喜歡關心學生、辦事公正、尊重理解學生的教師，女生對此尤其重視（90％）；其次喜歡性格活潑，講話風趣，善于接近學生的教師。有人對當前中學生心目中好教師的形象進行了比較和研究，結果發現，多數學生認為好教師首先要教學態度端正、教學能力較高和專業知識豐富，其次才是學生的朋友、知己，首先應該是指導者，然后才是知識的傳授者。中學生由于獨立性和自我意識的增強，希望在師生間建立相互理解、相互尊重的平等關系，這既是學生心理發展的產物，又是學生對教師提出的要求。
　　從這個調查結果來看，中學階段，沒有學生喜歡嚴厲的教師，并且，他們對教師的要求越來越高。在學生心目中，老師的人格顯然比知識更重要。學生只有被老師的人格魅力所深深吸引折服，才會完全認同老師，進而才能認同這位老師傳授的知識和講授的道理。那么，我們要做什么樣的教師呢？
　　靳忠良教師告訴我們，教師要有自己的人格魅力，體現在如下幾個方面：優雅、激情、微笑、真誠、講理、威嚴、寬容、勇敢和學識等。
　　總之，傳統的教學理念和教學方法，在現代化的信息時代，已經不再適應現代化的學生。我們再用固有的教學方法教授他們知識，顯然不被他們接受，再用固有的觀念對待學生，顯然也不被他們認同。教師要不斷地更新知識，開闊視野，接收新信息，改變新觀念；要站在新的起點上，探索新技藝，尋求新路徑，做信息時代的好老