論大學生科研創新能力的培養

　　摘要：創新的關鍵在于人才，人才的培養在于高等教育。科研活動是培養學生科研實踐能力的有效措施，是高校深化教學改革，提高人才培養質量的重要手段，故而應充分認識到學生科研能力的培養與科研活動的開展在全面提高學生綜合素質中的重要作用，尤其是對培養學生創新精神和實踐能力具有重要意義。
　　關鍵詞：大學生；科研創新能力；提高策略
　　科研能力的定義有很多種，本文所說的科研能力主要是指發現問題、分析問題、解決問題或在分析問題時，有所發明有所創造的能力。發現、分析、解決問題，每一個環節都需要信息的支持，沒有適宜的信息，發現不了問題，也無從分析與解決。科研能力的體現必定要有一定的科研活動的支持，科研活動是一種運用科學知識進行探索、研究或者創造的過程，是學生運用科學知識于研究實踐的重要形式，也是培養學生實踐能力的有效措施。高校學生是國家未來的中流砥柱，他們的科研創新能力將對國家的整體實力產生重要的影響。因此，加強學生科研創新能力的培養目前已成為高校教育的重點目標之一。
　　一、加強大學生科研創新能力的必要性。
　　21世紀是知識經濟的時代，高校作為國家創新體系的重要組成部分，肩負著科教興國和人才強國的雙重使命。只有加強素質教育，提高大學生的綜合素質，培養具有創新精神和創新能力的高素質人才，才能實現科教興國和人才興國的戰略目標，才能適應當前經濟、科技發展的需求。
　　現階段，由于高校專業劃分過細，學生所學知識結構較為單一，相關學科知識的掌握并不平衡，再加上傳統的教育模式，多數學生習慣于現有書本知識的學習，滿足于記憶和重復，并且受專業口徑狹窄的限制，接觸的交叉學科的知識并不多，造成知識深度、廣度和精度明顯不足，知識結構不夠完善，不能滿足科技和社會發展的需要。這就要求教師從以往“單向式”、“填鴨式”的教學方法向“雙向式”、“啟發式”的教學方法轉變；在教學內容上，教師不僅要教給學生知識uKbwS+5S0pEsPtNFiZDrLZNZVNyI1j3j9lLmm2mB1pU=，而且要教給學生掌握知識的方法，培養學生“求異性”和“發散性”的思維，使學生從繁重的系統化知識學習困境中擺脫出來。
　　學生通過參與一定的科研活動，可以彌補其知識結構單一的不足。學生要解決問題，不僅要有相關的專業知識作為基礎，還要有其他學科知識作為支撐，這就要求學生對其他學科的相關知識有所涉獵。通過參與科研活動，學生可以提高提出問題、分析問題、解決問題的能力，其本身就是一個創新素質培養的過程，因此學生參與科研活動對其創新素質的形成具有重要意義。
　　二、當前我院大學生科研創新活動取得的成效和存在的主要問題。
　　我院多年來一直開展大學生科技文化節、職業生涯設計，鼓勵并支持學生參加省市乃至國家級的比賽等活動，激發了部分學生的科研創新能力，有一定的成效，雖然部分學生的小發明、小創造獲得了國家專利，但對于學生科研創新能力的培養還存在一些問題。這些問題是多方面的。一是學生科研體制、機制還不完善，學生科研活動的計劃性、持久性差，沒有實現學風建設與科研平臺的有機結合。二是教學計劃難以營造鼓勵大學生積極進行科研的氛圍，也造成了大學生參與科研創新活動的時間不足。三是指導力量不足。雖然科研活動的主體是學生，但是這項活動的開展離不開教師的指導。就目前情況來看，我院教師仍存在著創新意識不強、實踐能力薄弱的狀況，加之教學任務繁重，很難對大學生科研進行高質量的指導。四是科研載體有限。學生目前的科研創新活動主要由團委以“課余活動”的形式開展，只是作為第二課堂的一部分，學校里真正和科研主題有關的社團很少。即使各種學生社團、協會和學生會相關部門的活動搞得轟轟烈烈，也都缺少學術氣氛，科技含量不高。
　　三、科研能力的具體要求。
　　科研能力是進行科研活動所必需的一些能力的有機結合。科研活動往往需要經歷提出問題—查閱資料—方案論證—實踐操作—總結答辯等步驟。由于科研活動涉及的領域非常廣泛，故而構成科研能力的因素也是多方面的。學生的科研能力主要表現為發現問題與提出問題的能力、查閱資料的能力、社會調查能力、實踐動手能力、歸納總結并撰寫科研論文的能力等。
　　首先，要善于發現問題和提出問題。發現問題是科學研究中最重要的一環，當問題被發現或提出后，人們能夠更敏銳地感受和察覺到與該問題相關的信息。因此，正確地發現問題能夠使人的注意力具有明顯的指向性和選擇性，對問題的持久性思考具有一定的激勵功能。
　　其次，要查閱相關資料獲取有效的信息。信息是科學研究中最重要的資源。開展科研活動，首先必須掌握關于研究對象的大量信息，只有這樣，才能避免重復研究，并使自己的科研活動能夠有一個較高的起點。
　　再次，要深入分析思考，采用科學合理的實踐操作。
　　最后，歸納總結并準確表達科研成果。科研活動最終是以一定的成果形式表現出來的，或是新思想、新技術，或是發明專利與新方法等。這些成果都需要通過文字或符號表達出來，因此，從事科研活動必須具備總結和撰寫科研論文的能力。
　　四、提高大學生科研創新能力的策略。
　　1.健全組織機構，完善組織管理體系。
　　2.學生自身興趣的培養。
　　3.加強指導教師隊伍建設。
　　4.增加實踐性教學環節。
　　5.注重團隊協作精神的培養。
　　五、結語
　　科研活動可以使學生產生強烈的創新動機，保證科研活動經常化、制度化和科學化才能充分發揮學生的創新潛力，釋放創新激情。教師應該積極啟發學生的科研創新思維，提高科研創新能力，真正實現教學相長。
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