高職院校專業教師下企業鍛煉的思考與實踐

　　摘要：隨著高職教育的發展，高職院校越來越注重學生實踐技能的培養，要求教師不僅懂理論，而且具備較強的實踐教學能力。在教師實踐教學能力培養上，赴企業鍛煉被認為是最直接、最高效的手段。
　　關鍵詞：高職院校；專業教師；下企業鍛煉
　　高等職業教育的培養目標決定了其專業教師必須具備“雙師”素質，而赴企業實踐鍛煉是培養教師“雙師”素質的重要途徑。為進一步提高專業教師的“雙師”素質和實踐教學能力，根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）和教育部財政部《關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》（教高〔2010〕8號）等文件精神，結合國家骨干高職院校建設實際，從2011年年起，東營職業學院開始推行教師下企業實踐鍛煉制度。
　　一、高職專業教師下企業鍛煉的必要性
　　2011年，東營職業學院被正式列入國家骨干高職院校建設單位。國家骨干高職院校建設的重要內容之一是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。進行工學結合的前提與保障就是加強師資隊伍建設。如何培養真正的“雙師”素質教師呢？安排專業教師到企業實踐鍛煉，是最直接、最有效的方法之一。
　　專業教師下企業實踐鍛煉，是提升教師專業教學能力，優化師資隊伍結構，豐富教師專業實踐經驗的重要舉措，是實現高端技能型人才培養目標的根本要求。通過參加企業實踐鍛煉，能促進教師系統地掌握本專業技術流程、專業前沿、行業動態及崗位素質和知識技能要求，不斷提高教師生產實踐和科技開發能力，引導教師積極主動地為地方企業服務，全面提升職業學院在經濟建設過程中的輻射力和帶動力，促進地方經濟又好又快地發展。
　　二、專業教師下企業鍛煉的主要工作形式
　　從目前的實踐情況來看，專業教師下企業鍛煉主要有以下幾種形式可供選擇。
　　1.企業訪問工程師
　　該形式主要針對具有博士學位或副高級以上職稱的專業帶頭人和優秀中青年骨干教師。其頂崗期間的主要工作任務有：一是作為主要完成者，主持或參與企業自主研發的科研項目；二是作為主要完成者，主持或參與為企業生產、經營等服務的校企合作項目；三是通過調查研究，設立并承擔企業需要的生產、技術開發和經營管理的實踐項目；四是聯合開發符合企業人才需求標準的課程或用于學院教學及企業員工培訓的項目教材。
　　2.頂崗鍛煉
　　該形式主要針對各專業沒有企業工作經歷和實踐鍛煉經驗的中青年教師。教師到企業頂崗鍛煉，一是了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況；二是熟悉企業相關崗位（工種）職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容；三是學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，切實加強學院實踐教學環節，提高高端技能型人才培養質量。
　　3.掛職鍛煉
　　該形式主要針對因需派遣人員。教師在企業等單位掛職，參加掛職單位全過程的生產、技術或管理工作，在進行掛職鍛煉，提高自己實踐能力的同時，了解企業對科技和人才的需求，了解職業教育和學科專業發展方向，并對掛職單位提供科技服務和專業支持。
　　三、高職教師下企業鍛煉普遍存在的問題
　　1.教師積極性不高
　　專業教師下企業鍛煉的積極性不高，主要有如下兩個原因：一是專業教師數量較少，學生人數較多，導致專業教師教學任務繁重，很難抽出時間下企業鍛煉；二是實踐企業一般需要教師個人聯系，而大部分企業不太愿意接受短期實踐鍛煉的教師。
　　2.學校管理制度不完善
　　一些高職院校領導對專業教師下企業鍛煉的認識不夠深刻，使得有些職業院校并沒有把實踐鍛煉納入教師隊伍建設規范化管理范疇；有些學校雖然認識到專業教師下企業鍛煉的重要性，但缺乏有效的質量監控機制和評價機制，沒有真正達到實踐鍛煉的目的。
　　四、東營職業學院專業教師下企業鍛煉的實踐
　　1.完善管理制度
　　為了提高專業教師的實踐技能，造就一支結構合理的專業教學團隊，結合學院骨干院校建設的實際，東營職業學院制定了《東營職業學院專業教師企業實踐鍛煉管理辦法》，主要內容體現在以下幾個方面。
　　（1）建立動力機制，提高認識。
　　一是與職稱掛鉤。專業教師申報高一級專業技術職務，需有在任現職期間滿六個月的企業實踐鍛煉經歷并考核合格。二是與年終考核掛鉤。教師參加企業實踐鍛煉情況及考核結果，計入本人業務檔案，納入年度工作考核范圍，并作為年度考核和津貼發放的重要依據。
　　（2）嚴格管理，加強監督。
　　專業教師到企業進行實踐鍛煉，必須深入生產、管理或服務一線，嚴格遵守企業考勤制度。實踐鍛煉教師因故離崗，須同時向學院所屬系部、組織人事處和企業三方以書面形式請假，征得同意后方可離開。
　　（3）待遇保障。
　　專業教師在實踐鍛煉期間的工資、津貼和其他福利待遇與學院在職職工相同，所得企業報酬歸個人所有。鍛煉期間的交通費、住宿費、伙食補助費等項目補助按10元/人/天的標準執行。
　　2.強化監控過程
　　為確保鍛煉效果，學院在以下幾個方而進行監控。
　　下企業鍛煉前，各教學單位根據實踐鍛煉計劃，組織教師填寫《東營職業學院專業教師企業實踐鍛煉審批表》，經組織人事處審核后，報學院分管領導審批。學院批準后，各教學單位按計劃派出教師到對口行業企業進行實踐鍛煉。
　　下企業鍛煉期間，組織人事處聯合相關部門和各教學單位分組到教師實踐鍛煉企業進行不定時抽查。對擅自離開實踐鍛煉崗位或被三次抽查不在崗的教師，一律按曠工處理，并取消其實踐鍛煉資格及相關待遇。
　　下企業鍛煉后，由組織人事處會同教務處聯合各教學單位教師實踐鍛煉活動指導小組成立考核組，通過聽取實踐教師述職答辯、查閱手冊、日志、照片、錄像等有關資料，對教師下企業實踐情況和鍛煉效果進行考核，并組織填寫《東營職業學院專業教師企業實踐鍛煉考核表》。考核結束后，由教師本人向所在教學單位匯報鍛煉情況、演練實踐技能、推廣鍛煉成果，交流心得、傳授技藝，加強對本專業教師的校本培訓。
　　總之，職業院校要發展，使學生受企業歡迎，專業教師必須下企業鍛煉，學院必須鼓勵教師到企業實踐，從而提升專業教師的實踐教學能力，最終提升學生的就業競爭力。
　　參考文獻：
　　［1］王磊.高職院校專業教師下企業鍛煉的實踐與成效［J］.考試周刊，2010，（46）.
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