諸城市初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　摘要： 本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法對諸城市田徑教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：體育教師在田徑教學(xué)內(nèi)容的選擇上以強度小、技術(shù)低的項目為主；教學(xué)教法缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容乏味，不受學(xué)生喜歡。對影響田徑教學(xué)的社會因素、學(xué)校因素、家庭因素和學(xué)生自身因素進(jìn)行了分析，建議學(xué)校、家庭和社會“三位一體”共同關(guān)注學(xué)生健康，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；調(diào)查研究
　　1.引言
　　田徑運動是人類最基礎(chǔ)的體育運動項目。田徑運動對人類身體素質(zhì)和運動能力的提高有著重要的作用。田徑教學(xué)是最早走進(jìn)體育課堂的體育項目之一，田徑教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力有著極好的幫助作用，有助于學(xué)生樹立吃苦耐勞和克服困難的意志品質(zhì)。然而，田徑教學(xué)與球類項目相比，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，加之初中階段的學(xué)生活潑好動，興趣廣泛，這對田徑教學(xué)提出了更高的要求。因此，本文針對諸城市部分初中學(xué)校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出提高初中田徑教學(xué)質(zhì)量的對策，旨在為提高初中田徑教學(xué)質(zhì)量提供參考和借鑒。
　　2.研究對象與方法
　　2.1研究對象
　　隨機抽取的諸城市部分中學(xué)生180人（男女各90人），其中，初一、初二、初三各60人。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻(xiàn)資料法
　　通過CNKI期刊網(wǎng)、學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)收集對田徑教學(xué)有關(guān)文章與書籍，對所搜集到的資料進(jìn)行整理、閱讀與分析，初步了解了國內(nèi)關(guān)于田徑教學(xué)方面的研究現(xiàn)狀，為論文的撰寫提供了一定的理論依據(jù)。
　　2.2.2問卷調(diào)查法
　　設(shè)計問卷調(diào)查初中學(xué)生對田徑課教學(xué)的認(rèn)識、興趣等方面的問題，對諸城市初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
　　2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法
　　運用Excel和SPSS 17.0對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，找出相關(guān)的問題，并對相關(guān)的問題提出合理的建議和意見。
　　3.研究結(jié)果與分析
　　3.1諸城市中考體育測試內(nèi)容
　　在競技體育中，田徑運動項目被公認(rèn)為大項也是獎牌最多的，素有“得田徑者得天下”之美稱［１］。所以在體育教學(xué)中普及田徑教學(xué)，對我國田徑運動的發(fā)展有著重要作用。同時田徑教學(xué)也是增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康的有效途徑。初中階段正是學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)和速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，所以加強正確的引導(dǎo)是田徑教學(xué)的重要內(nèi)容。體育中考內(nèi)容各地區(qū)之間存在著一定的差異。
　　以廈門市為例，廈門市中學(xué)學(xué)生體育與健康課程的考試內(nèi)容男女各5項，其中相同的項目有50m、雙手投實心球、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)，不同項目男生是引體向上，女生是一分鐘仰臥起坐。50m跑是必考的，其他4項分為2個組，每組為2個項目，考試項目二選一，共考3個項目［２］。可見廈門市更加注重學(xué)生的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)的測試，而諸城市2012年體育中考內(nèi)容為男1000米，女800米，立定跳遠(yuǎn)和坐位體前屈。諸城市更加側(cè)重耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)和柔韌性的測試。
　　3.2諸城市初中田徑教學(xué)內(nèi)容
　　諸城市初中田徑教學(xué)是根據(jù)新課標(biāo)的要求，為了達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)的要求和根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實際的教學(xué)條件教授學(xué)生田徑的有關(guān)知識、原理、競賽規(guī)則等內(nèi)容。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，諸城市初中學(xué)校田徑教學(xué)主要是走、跑、跳、投等人體的基本活動動作。在實際教學(xué)過程中教師多會選擇一些技術(shù)難度小、運動強度小的項目，如快速跑、接力跑、耐力跑、立定跳遠(yuǎn)等項目。而一些競技性較強、技術(shù)難度較大的項目相對授課時數(shù)較少，如越野跑、三級跳遠(yuǎn)、推鉛球、標(biāo)槍等田徑項目。
　　在對老師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師之所以不選擇跨欄、三級跳、鉛球等田徑教學(xué)內(nèi)容，主要有三方面的原因，第一是學(xué)校的教學(xué)條件達(dá)不到，場地場館不足，硬件設(shè)施不完善，所以教師不會選擇。第二是出于安全的考慮，擔(dān)心學(xué)生受傷。第三是學(xué)生不喜歡，雖然在劉翔的影響下，部分學(xué)生嘗試跨欄，但是由于安全問題和對技術(shù)要求較高，教師一般不會選擇進(jìn)行教學(xué)。
　　3.3田徑教學(xué)教法
　　教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。新的體育與健康課教學(xué)要改變過去單一的灌輸式教法，改變過于注重講解、示范的教學(xué)形式，應(yīng)給學(xué)生的體育與健康課學(xué)習(xí)留有充分的活動時間和空間，讓學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)［３］。在田徑教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)術(shù)的主體地位，樹立以“學(xué)生為中心”的教育理念，建立新型的師生關(guān)系，以教促學(xué)，相互尊重，與學(xué)生一起完成田徑教學(xué)的任務(wù)，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。
　　在對諸城市初中田徑教學(xué)教法的調(diào)查中了解到，多數(shù)的田徑教師仍然用傳統(tǒng)的“示范—模仿—練習(xí)”這種單線式的教學(xué)方法，過分強調(diào)技術(shù)動作和技能的學(xué)習(xí)。這是一種傳統(tǒng)的以提高成績或增強身體素質(zhì)為目的的訓(xùn)練法［４］。而一些探究式、發(fā)現(xiàn)式、分層教學(xué)等最新的教學(xué)法很少在教學(xué)中使用。這就導(dǎo)致田徑課枯燥乏味，有些初中生甚至逃課。在對學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生是喜歡上體育課的，但是對于田徑課枯燥乏味，興趣較淡薄。
　　在這種情況下，我們要根據(jù)初中生的特點，引入一些新的教學(xué)法，更加關(guān)注學(xué)生的需求，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。針對初中生的身心特點設(shè)計一些田徑練習(xí)手段，這些練習(xí)手段主要采用走、跑、跳、投等人類的基本動作形式。在組織形式上要具有一定的娛樂性或者游戲性，這有助于初中生田徑能力和田徑興趣的培養(yǎng)。教學(xué)時不應(yīng)讓學(xué)生清一色地吸取某些知識、技能和能力，而應(yīng)多給學(xué)生一點自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，從而發(fā)展學(xué)生的個性和特長，為終身體育奠定基礎(chǔ)［５］。
　　3.4學(xué)生對田徑課態(tài)度調(diào)查
　　表1 對體育課態(tài)度調(diào)查表
　　表2 學(xué)生對田徑課態(tài)度調(diào)查表
　　表3　　　　學(xué)生不喜歡田徑課原因調(diào)查表
　　表4 學(xué)生上田徑課目的調(diào)查表
　　從表1中可以看出絕大多數(shù)的學(xué)生都是喜歡上體育課的，因為這個年齡段的學(xué)生天生具有好動性。但是從表2中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生不喜歡上田徑課。由學(xué)生不喜歡上體育課的原因調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)（表3），田徑課內(nèi)容乏味是最主要的原因。而學(xué)生上體育課的目的（表4）主要是，田徑課是學(xué)校的規(guī)定課程，必須上。而初三學(xué)生上體育課更有現(xiàn)實目的，就是為了通過體育中考。從對學(xué)生的調(diào)查可以較為直觀、現(xiàn)實地反映出學(xué)生不喜歡上田徑課的原因。
　　4.影響因素
　　4.1社會因素
　　青少年是國家的未來，社會應(yīng)該更加關(guān)注青少年的健康問題。在對部分省市的社區(qū)居民的健身行為中發(fā)現(xiàn)，慢跑和快走是部分社區(qū)居民的主要健身方式，而這正是田徑運動包括的范圍?？梢姡瑢W(xué)校的田徑教學(xué)活動應(yīng)該關(guān)注健身方式和行為。這對增強我國青少年學(xué)生體質(zhì)有著重要意義。
　　濰坊市教委規(guī)定體育中考占總分?jǐn)?shù)的30分，這個分?jǐn)?shù)跟中考的總數(shù)分比是微不足道的，為了升學(xué)學(xué)生和家長會更關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的成績。而每天鍛煉1小時的時間根本就不夠，甚至都不參與鍛煉。在一些學(xué)校甚至有些老師占用學(xué)生體育課時間復(fù)習(xí)，利用體育課時間上其他文化課。這些問題應(yīng)該引起全社會的共同關(guān)注。
　　4.2學(xué)校因素
　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的地方，體育知識也是其中之一。學(xué)校應(yīng)該擺正體育教學(xué)的位置，重視體育教學(xué)。通過體育教學(xué)傳承我國的體育文化，培養(yǎng)我國體育后備人才。通過田徑教學(xué)可以了解田徑項目的歷史、文化，通過這些項目可以更好地了解奧林匹克文化和精神，同時還可以通過田徑教學(xué)及其他體育項目的教學(xué)傳授衛(wèi)生與保健、健身的方法與手段、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，從而增強體質(zhì)、預(yù)防疾病。
　　1999年6月，中共中央國務(wù)院做出了深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。決定要求：“舉辦多種多樣的群體性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。”［６］這就要求初中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況舉辦多種形式的校級運動會。這對田徑教學(xué)提出了更高的要求，對教師的要求也提出了更高的要求?？梢娊處煹闹鲗?dǎo)地位在田徑教學(xué)中的重要性。這就要求教師創(chuàng)新教法，“寓教于樂”，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的身心特點，安排教學(xué)內(nèi)容與方法。
　　4.3家庭因素
　　家庭對學(xué)生的影響至關(guān)重要，對學(xué)生的教育、監(jiān)督等都有著重要的作用。家長對學(xué)生的身體健康非常關(guān)注，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長樂見孩子參與到體育運動中，大部分家長認(rèn)為，參加體育運動有利于學(xué)生的身體健康，同時還能夠提高交際能力，有助于學(xué)生的心理健康。不過，有些家長擔(dān)心學(xué)生參與到體育運動中會不會造成危險，特別是一些帶有器物的體育活動。家長比較喜歡讓學(xué)生參與一些對抗性小的項目，如乒乓球、羽毛球、游泳等。不過從整體上來看，家長是支持孩子參與到體育運動當(dāng)中的，這有利于學(xué)校田徑教學(xué)的開展。
　　4.4學(xué)生自身因素
　　現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在家中嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，加之家長的寵愛8eSjFkMzJJSfHI2N3slB8ErJUNYyNW1IRGK2aAh79Q0=，對一些“臟、累”的體育項目不感興趣，現(xiàn)在學(xué)生興趣廣泛，喜歡參與一些能夠給他們帶來樂趣的體育項目。而田徑相對于球類等項目而言帶給學(xué)生的樂趣較少，不能夠引起學(xué)生對田徑的興趣。這都導(dǎo)致學(xué)生對強度較大、內(nèi)容乏味的田徑課產(chǎn)生了厭煩心理。而且大多數(shù)的學(xué)生對體育增進(jìn)健康的認(rèn)識還不夠充分，也缺乏自覺鍛煉的意識。這導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)越來越差，由于缺乏鍛煉體重越來越重。這些不利因素都對田徑教學(xué)提出了新的要求。
　　5.結(jié)論與建議
　　5.1結(jié)論
　　在對諸城市田徑教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前田徑教學(xué)內(nèi)容多以技術(shù)難度小、運動強度小的項目為主，而強度大、技術(shù)難度高、危險性的田徑項目開展較少。在教學(xué)過程中部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而一些創(chuàng)新的教學(xué)方法較少在教學(xué)中應(yīng)用，這是導(dǎo)致學(xué)生不愛上田徑課的一個重要原因。而且濰坊中考體育測試的內(nèi)容為男1000米，女800米，立定跳遠(yuǎn)和坐位體前屈，可見耐力跑和爆發(fā)力的重要性。這些都是田徑教學(xué)中的內(nèi)容。這從另一個側(cè)面反映出田徑教學(xué)的重要性。
　　在對學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上體育課，但并不是很喜歡上田徑課。不喜歡上田徑課的最主要原因是覺得田徑課教學(xué)內(nèi)容乏味、技術(shù)太難。而不喜歡田徑課的人數(shù)并不是很多，可見學(xué)生對田徑課的內(nèi)容有較高的要求。還對影響田徑教學(xué)的社會因素、學(xué)校因素、家庭因素和學(xué)生自身因素進(jìn)行了分析。
　　5.2建議
　　我們通過調(diào)查了解到諸城市初中田徑教學(xué)中存在的一些問題，并根據(jù)這些問題提出幾條建議，以供參考。
　　首先，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師要創(chuàng)新教法，變革教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容增加一些樂趣，如采取游戲、變換規(guī)則、簡化技術(shù)等措施吸引學(xué)生參與到田徑運動中來，并讓學(xué)生喜歡田徑運動。這有助于學(xué)生體質(zhì)的增強和終身體育意識的培養(yǎng)。
　　其次，進(jìn)一步完善體育中考制度，加大體育中考在總分中的分值。充分發(fā)揮社會、學(xué)校和家庭多方面的力量關(guān)注學(xué)生的健康，讓學(xué)生參與到體育運動中，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
　　最后，學(xué)校要投入資金購置一些田徑教學(xué)的器材，讓學(xué)生全面了解田徑運動的各個項目，并學(xué)習(xí)其中的項目理論和文化。
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