互動化教學模式在中學體育教學中的運用

　　摘要： 本文就互動化教學模式在中學體育教學中的運用作探析，提出通過互動合作運動能增強學生的活動體驗意識，提高學生的身體協作和團隊合作能力。互動化教學能夠有效活躍課程教學氛圍，幫助學生加深理解和實踐鍛煉。互動化教學能夠使得教學目標和教學過程有機融會貫通，形成合作探究和多元運動格局，幫助學生提高運用技能。互動教學能夠讓學生的體育健康意識和趣味化運動形成有效互補，滿足課程教學發展要求。
　　關鍵詞：初中體育教學；互動化；教學模式
　　《全日制義務教育體育與健康課程標準（實驗稿）》中認為，創設多元化的教學思維模式鼓勵學生積極主動參與體育運動，能夠更好調動他們的學習主觀能動性。我在近幾年的教學實踐中發現，以互動化教學模式深化課程教學，能夠在拉近師生距離基礎上，幫助學生形成主動參與和積極鍛煉意識。學生在互動化教學模式引導下，不僅能夠加深對課程教學目標任務的理解感悟，還能夠在實踐過程中形成多元化學習思維策略。互動化的鍛煉過程更能夠讓體育運動變得更具趣味性和生活化，能夠有效增強課程教學效果，教學相長。
　　1.體育互動化教學定義
　　互動化教學就是在發揮好教師主導和學生主體作用基礎上，注重融合學生的學習思想情感，鼓勵學生在活動過程中不斷合作和互相交流，加強學習理解體驗的過程，學習課程知識和運動技能。這樣的互動化過程更能夠體現學生的學習主動性和積極性。
　　此教學模式主要具有如下特點：（1）目標任務多元化，圍繞提高學生身體素質，增強體質，注重學生身體機能、運動認知、運動技能、情感、社會心理等方面的教學引導；（2）運動過程活動性，根據課程知識教學要求，引導學生參與各種各樣的身體練習學習體育運動的技術技能；（3）組織形式豐富性，可依據學生的身體承受負荷，以游戲性和趣味性為根本，注重人與人之間的有效合作運用，以此提高運動質量。
　　2.互動化教學策略
　　2.1關注學生運動情感需要，營造和諧教學氛圍。
　　中學體育教學是基于尊重學生學習情感和運動技能發展基礎上而形成的一種教學活動。該種活動以特定的符號系統為中介，為傳遞中學體育知識信息、溝通情感及交換意見而發生的直接的相互影響、相互作用的一種模式。尊重學生運動需要則是上述教學活動中不可缺少的重要內容。
　　在教學中，尊重學生的運動思想情感，以課程教學內容為物質載體，創設自由、民主、平等的和諧教學環境，能夠在學校這一社會組織中，由師生在中學體育教學的具體情境中相互交流信息情感、反饋意見和共享信息的一種人際溝通活動。正是基于上述要求，我認為，關注學生的體育運動發展要求，注重激活其學習主動性和潛能，圍繞師生教與學的目標要求，尊重學生的學習需求心理，鼓勵學生積極主動參與課程學習，提高學習的自覺性。
　　2.2優化互動交流物質載體，幫助學生提高技能。
　　從教學實踐來看，以課程內容為基礎，注重優化師生互動形式，以體現運動型和發展性為原則，多采用游戲、舞蹈、武術等學生感興趣的運動活動形式，讓學生能夠在好奇的學習過程中，增強認知體驗，加深理解感悟。
　　這就要求教師能夠根據學生學習情況和課程教學內容，優化教學形式，多以學生感興趣的話題為根本，體現休閑性和娛樂性，讓學生在豐富的運動過程中不斷加深認知感悟，提高運動水平。在運動活動過程中，一方面，能夠有效激發學生的學習激情和興趣，增強教學活力，另一方面，能夠豐富學生思維情感，提高學生運動技能水平。
　　通過這樣的形式進行教學，更對課程教學過程起到一定的拓展延伸作用。例如，在運動技術概念或術語、動作、體勢教學中，不妨以運動示范和圖形講解微型詩，讓學生能夠在彼此的演練合作過程中不斷加深理解感悟。
　　2.3突出互動教學發展創新，提高學生健康意識。
　　互動教學是基于彼此合作交流過程而形成的活動交流。這樣在教學中就形成了競爭和合作，為今后學生適應社會發展奠定了基礎。在教學中，從學生的學習發展需要出發，注重發展創新，讓學生能夠從運動中獲得人生哲理，促進健康發展是必不可少的。
　　在體育教學實踐中，師生之間有著頻繁的互動，能夠讓學生的學習認知過程不斷深化。通過生生互動，學生會明白運動中彼此行為的協同一致、協調關系，有助于提高遵守社會行為規范的自覺性。比如，一場球賽、一次接力賽、一組游戲，若同伴間沒有彼此的合作，沒有力爭第一競爭，則取得勝利幾乎是不可能的。從互動中探尋學生未來發展技能，無疑為培養他們的競爭與合作精神奠定了堅實基礎，滿足了未來發展的需要。
　　3.互動化教學的反思
　　3.1互動化教學應該突出學生學習主體作用。
　　多為學生提供互相交流和配合的機會，讓學生在合作運動的過程中不斷發現問題，進而強化運動效果。
　　3.2互動化教學應該突出互相合作探究功能。
　　教師為學生的互動合作營造良好的學習環境，讓學生能夠帶著一定的學習任務進行運動，增強學習體驗。
　　3.3互動化教學應該注重培養學生的情感態度。
　　鼓勵學生在互動運動過程中，形成正確的情感態度和審美價值觀，以此促進非智力因素的健康發展。
　　綜上所述，在體育課程教學中，運用互動化教學模式優化教學過程和方法，不僅能夠增強學生的學習認知體驗，還能夠培養學生團隊合作精神。學生在互動化運動和學習過程中，能夠有效加深理解感悟，形成正確的運動意識和方法，滿足學習發展需要。
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