情感教育在英語教學中的運用

　　摘要： 本文分析情感教育在英語教學中的作用，“教”可以促使學生的“學”，有助于轉變教師的教學理念，培養學生的學習興趣及自信心，從而提高教學質量，促進師生和諧發展及共同成長。
　　關鍵詞：情感教育；英語教學；師生和諧發展
　　教學過程不僅是一個信息交流的過程，而且是一個情感交流的過程。重視和分析教學中的情感教育，加強情感教學是素質教育賦予教師的新的使命。情感教育是一種適應學生身心發展規律，有利于激發學生學習興趣，增強學生自信心的特殊教育方式。注重師生間的情感交流與融洽能使教學達到最佳境界，提高教學質量。下面我就在教學實踐中運用情感教育談談體會。
　　一、轉變教學觀念，注重情感教育
　　注重學生情感的存在與需要，注重教師投入積極的情感態度，注重師生間的情感交流與融洽，就會在教學過程中收到令人意想不到的效果。
　　教師工作的特殊性在于對象是活生生的“有感情”的人，教師要想贏得學生的喜愛與尊重，就必須有積極的情感態度，不能忽視學生情感的存在與需要。記得半年前剛接手的班級，是個經過挑選的重點班，學生學習積極性高，基礎很扎實。當初，我想，只要我認真鉆研教材，上好每一堂課，按照課堂教學環節，就能取得好的教學成績，可事與愿違。第一次月考成績不盡理想，我盡力反思自己的教學理念，意識到忽視了學生的情感需要，盡管我精心設計每一堂課，但全體學生沒有積極主動參與，基本上是我在“滿堂灌”，于是我開始架設師生間交流的橋梁。余晶同學是個勤奮好學的好孩子，可為什么上英語課時總是愁眉不展，悶悶不樂呢？我找原來的班主任了解到她是一個內向、不善言談的女孩子，但要強、勤奮。我開始采取紙條交流的方式，讓她打開心扉與我交流，可沒有得到回應。后又找她面對面地交談，我真誠的態度終于打動了她。原來她不習慣我的教學方法，冷漠對待，導致自己的學習成績下降。當我意識到這一嚴重現象還存在于多數同學中的時候，真心誠意地在課堂上向學生致歉，并引導學生轉變思想，盡快適應我的教學方式，努力找到師生間磨合的切入點。我開始轉變自己唯師獨尊的傳統教學觀念，以嶄新的面貌出現。我親切自然的教態、和藹可親的神態向學生傳遞著關愛、信任和期待，學生的舉止也不時傳遞給我信任與尊重。我深深體會到師生間情感的交流能使教學達到較佳境界。
　　二、充分認識情感教育在教學中的作用，增強課堂教學效果
　　情感既是教學的目標之一，又是教學的策略之一，情感策略的運用，不但有利于完成教學目標，增強教學效果，而且有利于促進學生的全面發展。充分認識情感教育在教學中的作用顯得很有必要。（1）情感教育有利于培養并保持學生學習的興趣。古人云：親其師，信其道。教師對學生的愛可以贏得學生的尊敬和信任，寬容和理解。學生能熱情地學習你所教的學科，并持續保持學習興趣。因此，我用自己真誠的情感感染學生，用自己和藹的表情、親切的目光暗示他們掃除心中對學習英語的畏懼感；經常在課后與學生交流，尤其是那些學困生，耐心細致地幫助他們，讓他們放下思想包袱，主動地投入學習中。（2）情感教育有利于學生樹立學習的自信心。有人說：興趣是學習的內在思想動力，而自信則是成功的第一秘訣。因而，我認為教師應把培養學生學習的自信心放在首位。情感教育會幫助你實現這個目標。一方面，教師以飽滿的熱情接近和了解他們，讓他們從內心接近老師，拉近師生間的距離，另一方面，悉心關愛學生，及時鼓勵他們，課堂上多給予自我表現的機會，讓他們相信自己能行，體會到老師對他們的期望和信任，從而樹立自信心。
　　三、正確運用情感教育，促進師生和諧發展
　　在教學中滲透情感教育，以積極的情感激發學生的學習興趣，并幫助學生樹立自信心，在輕松愉快的教學氛圍中，真正提高學生的綜合能力，達到教學中的情感目標與教育目標，促進師生和諧發展。
　　我認為正確運用情感教育方法有三。其一，建立融洽的師生關系。融洽的師生關系會使學生把對教師的好感轉化成對所教學科的熱愛和興趣，教師的愛心能給學生以良性暗示。教師的欣賞和寬容會使學生產生有意或無意的情感傾向，下意識地向教師期待的方向發展自己，并對教師產生期待和親近感。情通則理達，學生在學習過程中品嘗老師關愛的甘甜時，一定會輕松地享受到知識的芬芳。我在擔任班主任及英語教師的角色時，充分認識到這一點，并積極運用到課堂教學中，即實現師生人際交往的課堂，以平等、誠摯、友善的態度對待學生，培養學生自尊心；縮小師生之間的心理距離。教師的教誨能通過學生敞開的心扉直接進入學生的心靈深處。其二，營造輕松愉悅的課堂氣氛。以平和的心態微笑著面對學生，尊重他們的人格、興趣和愛好，在傳授知識的同時，教會學生運用所學知識表達自己的情感、生活與學習。這樣，不僅能使所學知識得到有效運用，還能讓學生體驗到成功的快樂。在教學中教唱英文歌曲，給每個學生都取個英文名字，在課堂上講個幽默笑話等，能給學生創造良好的心境，促進課堂效果的增強。其三，提高教師人文素養。身正為范，學高為師。品質優秀、素質良好的教師對學生施以影響是一種最現實、最生動、最有力的教育手段。“教師的人格力量最能影響學生的身心成長。”為此，教師應自覺提高自身修養，開闊視野，不斷學習，更新知識，提高業務素質，樹立敬業精神，努力成為富有個性魅力，令學生喜愛的好教師。
　　經過多年的教學及在教學中運用情感教育的經驗積累，我逐漸地體會到它對英語課堂教學的促進作用，享受著教育教學工作的快樂之時，也在收獲著情感教育策略在教學中運用所結的豐碩果實。
　　參考文獻：
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