關于學生數學差異性作業的應用

　　摘 要： “自主、合作、探究”是新課程標準下的學習方式，在學習過程中，學生的差異會不可避免地出現。在教學中除采用差異性教學外，還應在布置作業時采用差異性作業，讓不同層次的學生在原有基礎上得到不同程度的發展。本文從課堂作業和課外作業兩大塊入手，結合作業的差異性評價進行淺述。
　　關鍵詞： 數學教學 差異性作業 應用
　　縱觀目前教師布置的作業，大多都是書面作業，練習題的第幾題到第幾題，是書本例題的翻版，整齊劃一。而同一班級中，學生的差異性是客觀存在的，由于優等生知識掌握得較好，這些作業對于他們來說是反復機械式的，沒什么樂趣可言；中等生拖拖拉拉完成作業，敷衍了事；而學困生則是出現抄襲現象，或者干脆不做。長此以往，便產生了一種抵