

一、教學目標
(一)知識與能力目標。
1.通過分析小說情節與人物形象,深入理解把握小說主題,培養學生深入探究文本的習慣與能力。
2.品味小說幽默的語言特色,體會作者“含淚的微笑”的藝術風格,培養學生運用語言作文實踐的能力。
(二)過程與方法目標。
過程:以學生為主體,教師引導點撥。
方法:合作探究學習,小組討論學習。
(三)情感態度與價值觀目標。
了解美國社會下層人民生活的貧窮,認識其社會是非混淆、善惡顛倒的本質;樹立正確的社會觀和價值觀。
二、教學重點難點
?。ㄒ唬┓治鲂≌f曲折巧妙的情節,深入理解把握小說的主題。
?。ǘ┢肺缎≌f幽默、諷刺的語言特色,體味“含淚的微笑”的藝術風格。
三、解決方案
通過對故事情節深入淺出地分析,深入文本,采取分小組討論的方式深入理解把握文章主旨,進而使學生形成自己對小說人物及其主旨的理解;通過分析經典句子,深入品味小說語言特色,學習這種語言特色并嘗試運用到自己的作文寫作中。
四、學習過程
(一)導入。
以欣賞贊美詩音樂片段,創設情境導入新課。
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請學生簡要概述故事情節,用簡練的語言概括各部分的內容。
(三)深入探究,把握主旨。
1.情節分析(通過設置問題、思考討論問題,深入文本進行探究)
問題1:
流浪漢蘇比的冬居計劃是什么?
蘇比不接受慈善機構施舍而選擇監獄說明了什么?
問題2:為進監獄過冬蘇比可真是煞費苦心,他做了哪些努力?結果如何?
明確:
問題3:在蘇比“做壞事”的時候,警察有怎樣的表現?
明確:(1)騙食未遂——警察不知
?。?)砸破櫥窗,“在警察的腦子里蘇比連個旁證都算不上”——警察不信
(3)白吃挨揍,“警察先是笑了笑,順著街走開去了”——警察不理
(4)調戲女人,警察“盯住他”,“還在盯著”,“老盯著”,蘇比“懊喪地在警察身邊走了過去”——警察不管
(5)擾亂治安,“警察讓警棍打著旋,身子轉過去背對蘇比,向一個市民解釋”——警察不究
?。?)偷盜綢傘,警察“急匆匆地跑去攙一位穿晚禮服的金發高個兒女士過馬路”——警察不暇
討論4:通過蘇比的六次努力和警察的表現,我們可以看出當時美國具有怎樣的社會現實?
明確:
思考5:警察是在什么情況下抓蘇比的?請從文中找出蘇比被抓時心理活動的句子,并簡要分析。
明確:(1)莊嚴虔誠的贊美詩喚起他對一生中美好時刻的回憶“生活中有母愛、玫瑰、雄心、朋友,以及潔白無瑕的思想與衣領”。
?。?)對墮落現實的憎惡——他憎厭“那墮落的時光,低俗的欲望,心灰意懶,才能衰退,動機不良”。
?。?)棄惡從善的決心——“他要把自己拉出