《警察與贊美詩》 教學設計

　　一、教學目標
　　（一）知識與能力目標。
　　1.通過分析小說情節與人物形象，深入理解把握小說主題，培養學生深入探究文本的習慣與能力。
　　2.品味小說幽默的語言特色，體會作者“含淚的微笑”的藝術風格，培養學生運用語言作文實踐的能力。
　　（二）過程與方法目標。
　　過程：以學生為主體，教師引導點撥。
　　方法：合作探究學習，小組討論學習。
　　（三）情感態度與價值觀目標。
　　了解美國社會下層人民生活的貧窮，認識其社會是非混淆、善惡顛倒的本質；樹立正確的社會觀和價值觀。
　　二、教學重點難點
　?。ㄒ唬┓治鲂≌f曲折巧妙的情節，深入理解把握小說的主題。
　?。ǘ┢肺缎≌f幽默、諷刺的語言特色，體味“含淚的微笑”的藝術風格。
　　三、解決方案
　　通過對故事情節深入淺出地分析，深入文本，采取分小組討論的方式深入理解把握文章主旨，進而使學生形成自己對小說人物及其主旨的理解；通過分析經典句子，深入品味小說語言特色，學習這種語言特色并嘗試運用到自己的作文寫作中。
　　四、學習過程
　　（一）導入。
　　以欣賞贊美詩音樂片段，創設情境導入新課。
　?。ǘ┦崂砬楣?。
　　請學生簡要概述故事情節，用簡練的語言概括各部分的內容。
　　（三）深入探究，把握主旨。
　　1.情節分析（通過設置問題、思考討論問題，深入文本進行探究）
　　問題1：
　　流浪漢蘇比的冬居計劃是什么？
　　蘇比不接受慈善機構施舍而選擇監獄說明了什么？
　　問題2：為進監獄過冬蘇比可真是煞費苦心，他做了哪些努力？結果如何？
　　明確：
　　問題3：在蘇比“做壞事”的時候，警察有怎樣的表現？
　　明確：（1）騙食未遂——警察不知
　?。?）砸破櫥窗，“在警察的腦子里蘇比連個旁證都算不上”——警察不信
　　（3）白吃挨揍，“警察先是笑了笑，順著街走開去了”——警察不理
　　（4）調戲女人，警察“盯住他”，“還在盯著”，“老盯著”，蘇比“懊喪地在警察身邊走了過去”——警察不管
　　（5）擾亂治安，“警察讓警棍打著旋，身子轉過去背對蘇比，向一個市民解釋”——警察不究
　?。?）偷盜綢傘，警察“急匆匆地跑去攙一位穿晚禮服的金發高個兒女士過馬路”——警察不暇
　　討論4：通過蘇比的六次努力和警察的表現，我們可以看出當時美國具有怎樣的社會現實？
　　明確：
　　思考5：警察是在什么情況下抓蘇比的？請從文中找出蘇比被抓時心理活動的句子，并簡要分析。
　　明確：（1）莊嚴虔誠的贊美詩喚起他對一生中美好時刻的回憶“生活中有母愛、玫瑰、雄心、朋友，以及潔白無瑕的思想與衣領”。
　?。?）對墮落現實的憎惡——他憎厭“那墮落的時光，低俗的欲望，心灰意懶，才能衰退，動機不良”。
　?。?）棄惡從善的決心——“他要把自己拉出