關于計算機專業本科教育體系下考試改革的思考

　　摘 要： 本文通過對當前我國高等教育體系下的考試，特別是計算機專業的考試進行分析，發現當前的考試體系不盡完善，考試內容片面，考試形式、手段單一，已不再適合高等教育本科層次的發展，通過分析研究，給出了一種對當前計算機專業本科教育體系下考試的改革思路。
　　關鍵詞： 計算機專業本科教育體系 考試 改革思路
　　1.引言
　　我國歷來就是一個考試大國，從古代的科舉考試到時下的高考，公務員考試，大學英語四、六級考試，考試種類、形式多樣。在我國現行的高等教育體系下，考試仍具有舉足輕重的作用。考試是測評學生學習效果的有效手段之一，但不是最終目的［１］。考試又是對考生能力的測評，對給定時期教學成果的檢驗，通過考試，教學的主、客體均發現、檢討自己的不足之處，以改進自己的參與方式，促進教學活動。如何更好地發揮考試的作用，已引起不少專家、學者的探討。
　　2.當前高等教育體系下考試的現狀
　　文獻［2］［3］指出我國現行的高等教育體系的考試均存在著以下問題：首先，考試缺乏科學性、先進性，考試內容片面化；其次，考試側重知識，缺乏對能力的考核；最后，考試形式、內容單一，缺乏完善的考試體系。目前的計算機專業本科教育體系下的考試同樣存在著這些問題。
　　筆者通過對多個本科學校的計算機學院進行調查、統計、分析，發現以下現象。（一）72%的學生存在考前突擊學習的現象；（二）76%的學生存在為考試背書的行為；（三）24%的學生存在作弊的想法，盡管學校加大監考力度，嚴肅考試風氣，但每次考試都會抓獲作弊考生；（四）63%的學生在考后迅速遺忘記憶的知識；（五）42%的教師存在劃題、圈定范圍的現象。
　　通過對這些現象進行深入分析，不難發現：（一）考試內容的片面化、考試形式的單一化決定了必然會有現象一、現象三的發生。現象二、現象四的出現足以說明當前的考試的功利性，缺乏科學性和先進性。現象五說明了考試已經失去其真正的作用，不能起到檢討教學活動，反饋教學，促進教學的涵義。造成這些現象的根本原因在于學校的教務管理者、教師沒有把握好考試，缺乏一整套完善的、行之有效的考試體系。
　　計算機專業是一個新興的專業，它有以下特點：知識、理論、技術更新較快，實踐性、抽象性、綜合性較強。故針對該專業的考試體系改革創新也就更加具有難度，在對考試進行革新的過程中更需要把握全局性、前瞻性、全面性、有效性。由于計算機本身的技術優勢，應將計算機技術引入當前的考試改革中。
　　3.計算機專業本科教育體系下考試的改革思路
　　計算機專業本科教育體系下的考試改革的基本思路就是本著全局性、前瞻性、全面性，有效性內在要求，首先從頂層設計考試體系，以利于考試體系的完整性、協調性；其次在設計考試體系的過程中，更加注重把握考核的全面性、過程性，注重把握考核的有效性、可行性，更加注重把握考核的技術性、先進性；最后完善考試的評價體系。
　　3.1頂層設計考試體系。
　　必須緊緊圍繞考試服務于教學，考試檢討教學，考試反饋教學，考試促進教學的基本思想從頂層設計考試體系，因此改革考試體系必須做好以下兩點。
　　3.1.1積極轉變考試觀念，努力祛除應試思想。
　　構建完善的考試體系必須樹立正確的考試觀念，既要充分認識考試的檢查、促進作用，又要嚴謹務實地對待考試，切實把考試工作當做一個重中之重的工作。從管理人員建立健全考試制度、章程到教師設計具體試題、試卷都應該認真、從嚴對待。
　　樹立正確的考試觀，以開放的、包容的、科學的眼光來看待考試。考試是客觀的，要求其必須科學地安排實施；考試是不完備的，需要豐富考試的形式、手段以進行補充，故必須以開放的、包容的觀點看待考試。
　　樹立正確的考試觀，更需不斷更新正確的考試觀，及時摒棄陳舊過時的考試觀念，如普遍存在的應試思想。
　　3.1.2合理建立健全考試制度，靈活創新考試形式。
　　考試制度是考試體系的關鍵組成部分，必須合理、妥善地建立健全考試相關制度，做到制度管人、管事，充分發揮考試制度對考試活動的導向、約束作用。為此要做好以下幾點：（一）明確考試的目的，以及它在整個教學活動中的作用、意義。（二）科學制定具體考試的流程，精心設計試題、試卷。（三）綜合考慮成績的認定部分。（四）認真做好學生成績的分析、反饋工作。
　　考試的形式也要靈活，考試的形式既可以開卷，又可以閉卷；既可以筆試，又可以口試［４］、實踐、網上考試，資料檢索；既可以單獨考試，又可以集體考試。
　　3.2注重考核的全面性、過程性。
　　注重考核的全面性，要注意考試的內容全面性。考試內容的全面性從宏觀上來說，就是不僅考核學生對基本理論知識的掌握程度，而且考核學生的實踐動手能力、創新設計能力、綜合解決問題的能力、團隊協作能力等；考試內容的全面性從微觀上來說，考試的知識點要與所學知識的一定比例，有合理的覆蓋率。
　　注重考核的過程性主要要求在設計具體考試時不能一考定成績，只看重一次具體考試成績。任何單一的具體的考試都有其不足之處，其考試成績只能代表某一部分的考核結果，所以要將考核融入學習的全過程。
　　3.3注重考核的有效性、可行性。
　　改革創新考試體系必須注重考核的有效性、可執行性。考核的有效性要求我們在設計考試時必須對考試的內容、形式、對象做充分了解。根據考試對象的水平、學習的內容合理地安排考試內容，組織考試形式，使得考試能真正起到檢討、促進教學的作用。
　　考核的可行性則指在設計考試方案時要根據現有的軟件條件、硬件條件使得考試方案具有可執行性。
　　3.4注重考核的技術性、先進性。
　　考試的技術性有兩個方面的含義，一個是考試管理的技術性；二個是考試形式、手段的技術性。先進的考試管理要求要有先進、高效、科學的管理手段，現代化的高效的管理機制。隨著各種技術的發展，考試的形式、手段也日益豐富，我們在進行考試設計的時候，可選性也就越來越多，特別是對計算機專業而言，由于其自身的特點，我們可以利用各種現有的技術來改革考試的手段、形式，當前出現的各種計算機考試平臺就是一個很好的例子。
　　考試的技術性是考試先進性的必然要求。現階段各高等院校的計算機專業本科層次的考試仍然期末筆試為主，正如前文所分析的那樣，這種考試存在著種種弊端，計算機技術的發展為解決這一問題提供了可能。已有諸多學校嘗試通過計算機技術，開發完善的，全過程的，理論性、實踐性并重的考試系統，且獲得了較好的結果。
　　3.5注重考核的評價體系建設。
　　高等教育下的考試絕不能當做一個形式，更絕不能演變成為考試而考試，所以考試的評價體系建設顯得尤其重要。考試評價的客體有三個：考生、教師、考試本身。考試結束后，考試評價體系須能科學有效地對考生的知識獲取情況、能力提高水平、學習方法等進行評價，能對教師的教學效果給予反饋，及時發現考試本身的不足之處，以進行改進。
　　4.結語
　　筆者在從事計算機本科教學的過程，結合以上思路進行考試改革實踐，設計、編寫了計算機網絡安全技術的教學平臺。該平臺能在每次上機課時自動記錄學生的考勤信息；自主布置作業，并能完成對作業的批改；最后將考勤記錄、作業分數轉化成期末成績的一部分。該平臺運行一年來取得了預期的效果，增強了教學效果。
　　參考文獻：
　　［1］李平.淺談人才競爭國際化背景下的高校考試改革［J］.江蘇高教，2003，（1）：46-49.
　　［2］張金標.關于推進高校考試改革的幾點思考［J］.教育探索，2007，（12）：198-199.
　　［3］沈良斌.深化高校考試改革，培養創新人才［J］.考試改革，2006，（3）：91-95.
　　［4］程志偉.創新型人才培養與高校考試改革［J］.遼寧教育研究，2005，（5）：25-28.
　　基金項目：周口師范學院青年基金課題 zknuqn201039